高中生物教學中合作學習策略的應用及效果探析

胡偉

摘要：隨著我們國家傳統(tǒng)教育制度改革，我們高中的教學方法也越來越完善，各類高中的教學方法很新穎，其中就有合作學習法。在高中生物教學的過程中，老師可以通過合作學習的方法來加強學生的實踐能力，交流能力，其有助于學生的發(fā)展。本文，就以高中生物教學為研究對象，探究一下高中生物教學中合作學習策略的應用及效果。

關鍵詞：高中生物? 合作學習策略的應用 效果探析

生物在高中是一門很重要的科目，生物有抽象，復雜等特點，要學生不斷的探究和分析。老師為了提高學生的學習能力，使學生更深入的把握知識點，要采取有效的教學方法。老師要注意，在教學的時候，要以人為本，不僅要教學生課本上的內容，還要給學生提供更多親自動手的實踐機會，讓學生在實驗過程中獲得知識和經驗，提升自身的各項技能的能力。為此，老師講解知識時要與合作學習法結合，鼓勵學生通過合作學習來探究分析和解決問題。

一、高中生物教學中合作學習策略的應用

1.1老師要以學生為主體

新時代的教育理念是以人為本，老師要將學生作為課堂教學的主體，充分發(fā)揮學生在課堂上的作用。在上高中生物課時，老師要以學生為主體，發(fā)揮學生的主觀能動性，在這期間，老師要做到能夠引導和點撥學生，讓學生在合作學習的過程中發(fā)現(xiàn)學習生物很有趣，并且要讓同學們學到更多知識，積累更多經驗。

例如，老師在講解……