小學英語課堂合作學習的探究

摘要：合作學習是新一輪課程改革提出的新的教學方式，也是學生需要掌握的新的學習方式。本文將以小學英語教學為例，介紹在雜英語課堂上實施合作學習的策略。

關鍵詞：小學英語;合作學習;實施策略

《普通高中英語課程標準（2017年版）》在界定英語核心素養的時候提出了“發展與他人的溝通與合作”的要求。這意味著在實施小學英語教學時，教師應注重引導學生合作學習，使學生通過合作學習，發展合作能力。此外，合作學習也是學生們在體驗小學英語教學活動需要應用到的學習方式，便于提高學生的英語學習水平。立足課標要求和合作學習的應用價值，在實施小學英語課堂教學的時候，教師要善于引導學生合作學習。筆者在組織小學英語教學的時候，應用如下策略引導學生合作學習：

一、建構合作學習小組

學生是參與小組合作學習活動的關鍵，是教師組成合作小組的基礎。在小學英語教學活動實施過程中引導學生合作學習，是為了讓每個學生都能參與到教學活動中，并通過切身的體驗獲得不同程度的發展。在學習英語的過程中，受多種因素的影響，學生之間存在明顯的個性差異。個性差異直接影響學生英語學習態度、學習方法、學習效果。例如，英語基礎薄弱、學習能力差的學生，在參加英語教學活動時，往往無法有效地在課堂上與教師或他人互動，將自己作為英語課堂的旁觀者，在逃避課堂的情況下，致使英語學習效果。……