淺談小學低段語文標點符號教學

黃珊珊

摘要：標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號，是書面語言不可缺少的輔助工具。而小學低年級學生剛開始接觸標點符號，教師應該注重教學方法，提高教學效率。文章分析了當前小學語文標點符號教學中存在的問題，結合教學實例，介紹了兒歌識記法、游戲激趣法等方法，有效提高小學語文標點符號教學效率，為書面語言文字規范奠定基礎。

關鍵詞：小學 語文 低年級 標點符號 教學

語言文字是人際交流最主要的工具，是組成和維護社會的重要紐帶。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用。它可以幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。我國的著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“標點很重要。一個人標點不大會用，說明他語言不夠清楚。”這句話充分說明了標點符號的重要性，而《新課標》也對小學各個學段關于標點的掌握提出了具體的要求。在小學低年級階段，學生初步接觸標點符號，是學習標點符號使用并打好基礎的重要階段，在小學開展標點符號教學極為重要，它是語言文字規范不可忽視的一部分。

一、當前小學語文標點符號教學中存在的問題

（一）教師意識不強

教師對標點符號教學的重視不夠。小學語文教學注重語文基礎知識方面的教學，很多教師在教學中，把重點放在字詞、拼音等方面，不夠重視或忽視標點符號教學，沒有花費較多的精力、時間來做好教學規劃，導致標點符號教學質量不理想。……