初中歷史時空觀念素養的培養

魏華

摘要：時空觀念素養是歷史課程五大核心素養之一，它包括時間觀念、空間觀念兩個方面。它是歷史學科核心素養的第一要素，也是學生需要培養的基本能力。

關鍵詞：初中 核心素養 培養

時間性是歷史學科獨有的特點，“只要是我們所能想到的永恒的東西，或無時間性的東西，都不是歷史，能夠讓我們稱之為歷史的東西，是那些踏入時間之流的東西”。時空觀念是研究歷史的基本要素，把空間排在第一位是因為任何歷史事件的發生都在一定的地域范圍內。

在學習歷史過程中，教師要培養學生科學地使用與時空有關的概念術語、古今地圖、大事年表等闡述中國及世界進程;依據歷史的紀年與時序建構歷史事件、歷史人物、歷史現象之間的相互關聯性;有意識地將重大歷史事件、歷史現象置于具體的時空框架下進行考察。在經歷了多年的教學實踐和兩次晉江市級公開課的備課與開課體會。

一、會用歷史地圖，讓歷史由死變活。

初一的學生對歷史知識的認知僅停留在表象，而歷史地圖是幫助學生更好地理解歷史的工具。也是培養時空觀念的主要方法。它的特點是信息豐富、直觀、準確、具體，輔以多媒體技術的交互使用，能發揮出教材文字內容難以實現的作用：

（1）將抽象的教材內容具體化，加深學生的理解。

如第9課《秦統一中國》，深挖教材，全方位研究地圖。首先動態演示《秦滅六國示意圖》，直觀感受秦滅六國的時間順序和空間方位。……