大數據下的應用經濟學教學改革探究

【摘 要】隨著社會的發展和科技的進步，網絡技術已經成為人類生活的必須品，無論是衣食住行還是教育、科技、金融等行業的發展都與互聯網技術息息相關，互聯網為人們提供了海量的信息來源，社會已經步入大數據時代，人們可以利用大數據進行精確的計算來獲取和分析一切有用的信息。在教育事業同樣如此，應用經濟學作為一門基于經濟學理論和經濟學分析方法來不斷對各行各業的經濟方面的分析，并且不斷優化經濟結構，縮小開支實現行業收益最大化的實踐性強的教學科目，需要不斷借助互聯網平臺來進行仿真的實踐設計和教學方式的革新，提高應用經濟學教學的教學質量。

【關鍵詞】大數據時代;應用經濟學;教學改革

伴隨著科技進步的日新月異，推動著互聯網技術下數字時代的演進，教育資源正以一種前所未有的形態，對現在的教育理論提出挑戰。當前“互聯網 + 教育”表現出了很多新的模式，如微課、慕課、SPOC、翻轉課堂、手機課堂等，這些都對傳統的課堂教學帶來變革的驅動力。基于高校應用經濟學類課程的前瞻性特點，雖然這類課程涉及的學生人數不多、針對的教學內容較為單一，但是在互聯網的課堂革命中，作為一個與未來經濟生活聯系十分緊密的學科領域，如果能在課堂教學模式變革的潮流中，應用經濟學類課程得到率先改革，將是對應用經濟學課程建設的重要補充，無論是學生還是老師，都能實現更高效的學習和深度的技能提升。

1 大數據的定義和大數據環境下應用經濟學教學模式的改變

1.1 大數據的定義和簡要概述

所謂的大數據就是互聯網中存在所有的海量數據。利用大數據進行計算就是利用計算機技術，設計一定的程序，程序中的爬蟲去各種網頁和平臺上抓取信息，然后在程序中不斷計算和分析關鍵詞，這種關鍵詞的摘錄可以讓人們快速、高效、準確的發現目前人們最關注的信息，通過這種數據的分析和處理，企業或者個人可以對人們的價值掛念、審美取向和興趣愛好等等進行精準的定位。如此一來，利用大數據也可以精準的在教育行業中進行分析目前經濟學的前沿教學動態和信息，通過了解各種教育情況和市場情況來對自身的教育方式重新進行改變和定位，尤其是教學手段和教學理念的革新。學會將大數據分析應用到實際的教學中去，才能與時俱進不斷發展。

1.2 應用經濟學的教學內容和教學理念的變化

應用經濟學傳統的教學內容是基于經濟學理論和經濟學的研究方法與傳統的市場行業進行對接，通過分析和計算傳統行業的經營運作模式和經營模式所帶來的企業自身變化或行業變化來進行深入的研究和評估總結，在得出行業的運作和發展變化周期的規律為市場以后的生產提供理論依據。然而在目前的科學技術的飛速發展下，行業的變化和發展周期大大縮短，在這種情況下，傳統的研究模式的理論依據已經不再適用于當前的行業變化需要，尤其新媒體技術的應用導致行業內部的壁壘已經不再像傳統那樣分明，行業內部互相聯合發展互相合作已經成為當下發展的潮流趨勢。所以應用經濟學要的教學內容和教學理念要不斷的更新換代以跟上時代發展的變化。

2 “互聯網 +”背景下教學模式改革面臨的挑戰

2.1 對教師的教學技能提出了新的更高的要求

在“互聯網 +”背景下，學生不再因循守舊，接受定時定點的課堂學習，學習時間由課上延續到了課下，學習內容也從傳統的教材講義變成了立體化的教材。因此，“互聯網 +”時代背景下，高校教學模式的改革既是機遇，也面臨重重挑戰。

2.1.1 教師需要提升網絡技術的應用能力

“互聯網 + 教育”可以為教學活動各環節提供更多直接的便利，使得學生在課堂知識的學習與實踐教學的的融合方面有了更直觀的理解和應用。比如很多高校已經逐步推廣應用“智慧教室”。在這樣的環境之下，要求教師能靈活應用簽到環節、設疑環節、提問環節和測驗環節的數據，并做出快速的應對，以此來掌握教學的進度和安排。因此，需要教師具備較高的多媒體應用能力和互聯網平臺操作能力，將教學內容、演示的文件和端口兼容起來，達到渾然一體的應用效果。

2.1.2 教師需要具備系統化教學的能力

“互聯網 +”背景下，教學資源和網絡資源的融合幾近完美，教學方法層出不窮，但是教學的本質卻是要體現在教學效果的提升上，因此，教師要因材施教、選擇教學素材、明確教學方法，完善教學技巧，根據自己的教學實際去總結，將方法融入知識傳播的體系中，同時要學會在數字化環境下給學生提供更大的參與度，重塑教學理念，創新教學方法，回歸教育本真。

2.2 對課程考核方式提出了新的要求

當前高校課程考核主要有兩種形式：一是過程性考核，二是結果性考核。其中，過程考核占比?30%，結果考核占比 70%。過程考核主要針對課堂出勤率、回答答疑率、平時作業完成率幾大部分，結果考核則采取閉卷考試形式，且題型一般有名詞解釋題、判斷題、填空題、計算題等客觀題型，也有論述題、簡答題等主觀題型。這樣一來，許多學生即使平時不認真學習，只要在期末考試時能突擊背書或者背習題，同樣也可以順利作答大比例的客觀題型，以此通過考試，這就必然造成了教學效果差、學生高分低能的不良結果。

3 結語

教育行業能影響行業的發展態勢，同樣行業的發展也會反過來影響教育行業，兩者不斷博弈卻也共同進步，當行業發展過快時，教育行業就應該迅速調整自身的教育方式，利用科技的力量來完善自身，提高自身的教學水平和教學質量。尤其是在目前互聯網所帶來的影響已經無法人為扭轉時，那就要利用互聯網的優勢推動教育事業的發展。應用經濟學是一項與實際緊密聯系的學科，如果學生難以將在這門學科所學到的知識作用于實踐時，那么知識本身將變得毫無價值，教學改革就變成唯一的出路。

參考文獻

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王文（1974.12）男，漢族，寧夏中衛人，博士研究生，講師，主要從事經濟理論與政策研究