試論小學語文課外閱讀指導

葉平

摘要：隨著時代的發展，信息化的加速，閱讀越來越成為人們豐富自身知識、開拓視野、提升素養的重要途徑。對于小學語文而言，閱讀是提升學生語文素養的必經之路，僅僅依靠課內閱讀是遠遠不夠的，必須要加強課外閱讀，使學生在課外閱讀中汲取更多的養分。然而由于小學生年齡小，缺乏良好的閱讀習慣和閱讀技巧，所以教師必須要加強課外閱讀指導。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;閱讀習慣;閱讀興趣

現如今，教師越來越多地認識到了閱讀的價值，因此語文教學中非常重視學生的課外閱讀，不斷強調學生在課外堅持閱讀，也為學生推薦了很多適合他們閱讀的書目。然而在課外閱讀指導方面，一些教師做得還有所欠缺。小學生的課外閱讀是比較自目、自發的，只有得到教師的指導，才能更加高效，從而轉變為自己的儲備。

一、小學語文課外閱讀指導的意義

對于課外閱讀來說，教師的指導是必不可少的，具有非常重要的意義。

（一）能夠讓學生潛心于對經典作品的閱讀與品味

根據相關調研情況能夠發現，現今一個時期國內小學生在語文課外閱讀方面表現出顯著的功利性，也就是說，小學生很少會基于自身的興趣選擇閱讀素材。導致這種情況的原因在于，小學生面對著極其繁重的作業壓力，在有限的業余時間當中，其一般樂于閱讀一些內容輕松有趣的書籍，以此達到緩解學業壓力的目的。不過在家長看來，子女的這種閱讀喜好對于提升學習成績毫無幫助，故而會為子女安排語文作文選之類的書籍，以期讓自己的子女借助閱讀作文選的方式實現語文成績的提高。可以說，這種功利式的閱讀活動安排，不但難以讓學生對閱讀活動產生真正的興趣，甚至還會因為未能實現對學生個性化閱讀訴求的呼應，從而導致學生對語文閱讀活動產生排斥感。

鑒于此，小學語文教師應當通過組織學生對文學名著和經典作品閱讀的方式，使學生在這一過程當中感受到偉大人格的熏陶，同時亦能夠提升學生語文閱讀素養，還可以讓家長支持子女的名著和經典作品閱讀活動，由此讓學生逐漸感受到閱讀活動對于自身見識、知識儲備量的提高和充實。

（二）幫助學生養成良好的閱讀習慣

從小學生對于閱讀素材的選擇情況來看，絕大多數小學生喜歡選擇那些同個人好惡相匹配的素材，如此一來，便導致其閱讀半徑過窄，閱讀范圍永遠停留在自己熟悉的那個范疇當中。

根據語文新課標的要求，小學語文教師應當要求學生在課外時間段內進行）‘一泛的書籍閱讀，以此增強其閱讀能力。考慮到小學生處于身心發育的過程當中，其無論是在意志品質還是自控力方面都存在一定的不足。鑒于此，小學語文教師在組織學生進行語文素材的閱讀過程當中，應當充分考慮到學生的個體差異，并結合學生的實際情況為其制定科學的閱讀策略，由此使班級之中的每一個學生都能夠在語文閱讀素養方面得到切實地提升。

二、小學語文課外閱讀指導策略

（一）激發興趣，提示方法

學生有閱讀興趣，才會有閱讀主動性和積極性。小學生都會對圖文豐富、故事性強的書籍感興趣，教師可以從這一類的書籍中選擇有意思又具有教育意義的書，自己先進行閱讀，然后講給學生聽，講到故事高潮處停下，讓學生自己去閱讀、去探索后面的故事情節，以此來激發學生的閱讀興趣。讓學生從閱讀中收獲快樂與知識。教師還可以利用課本中的故事來激發學生的閱讀興趣，舉辦讀書交流活動，讓學生介紹一個自己最喜歡的故事，談談自己從中感受到了什么。這樣，學生的閱讀興趣和熱情就明顯提升了。

（二）明確要求，培養習慣

課外閱讀要有一定的要求，才能達到提高閱讀能力、培養良好閱讀習慣的目標。閱讀目標根據不同體裁的文章而有所不同，詩歌類的文章要能夠領會文章的意思，體會到作者所表達的情感;歷史類的文章，要了解整個歷史事件的梗概、起因、經過、結果及歷史意義;自然科學類文章要明白其中所蘊含的科學道理。對于不明白的內容要鼓勵學生積極詢問，對于一些重點內容以及段落等，可以要求學生熟記甚至進行仿寫，以此來真正提高學生的能力。學生在閱讀時，對好的詞句進行勾畫、抄寫、背誦都是十分有必要的，教師可以要求學生準備一個筆記本，將課外閱讀中的好詞好句進行摘抄，摘抄要進行分類，分修辭類、人物描寫類、抒情類、敘事類等，教師要進行定期檢查，這樣能對學生起到督促作用。到了中高年級，可以要求學生寫讀書筆記，刺激學生多思考，提高學生思考能力。

（三）創設氛圍，保障時間

教師要努力為學生營造適合閱讀的氛圍，要和家長多溝通，多交流，和家長共同努力，使學生在學校、在家中都能感受到閱讀的氛圍，都有適合閱讀的空間。教師可以在教室內進行布置，在墻壁上懸掛一些激勵閱讀的名人名言或者名人故事，在教室中開辟閱讀角放置一些有教育意義的讀物，供學生閱讀。定期舉辦一些閱讀類的活動，讓學生們廣泛參與，激發學生的閱讀興趣，讓學生逐步愛上閱讀，逐漸養成良好的閱讀習慣。

家長也要起到積極的影響，在家中多引導孩子閱讀，自己以身作則多讀書，讓學生耳濡目染受到閱讀的熏陶。和孩子一起進行閱讀后，及時地一起討論相關問題，讓孩子發表自己的見解感悟，慢慢培養孩子良好的閱讀習慣。

結束語

小學生語文課外閱讀是提高學生知識儲備的重要方式之一，在進行學生課外閱讀教學活動時，需要教師采取合適的指導方式對學生進行引導，激發學生的閱讀興趣，使學生主動地進行閱讀，在閱讀中不斷拓展自己的語文視野，豐富課外的語文生活，養成良好的閱讀習慣，使自己的語文素養不斷提升。

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