淺談對(duì)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

摘要：舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能成功的，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程。在這個(gè)過程中需要編導(dǎo)人員不斷的努力與探索，要養(yǎng)成善于觀察的生活習(xí)慣，并能夠?qū)⑸钪械囊恍└形蛉谌氲轿璧府?dāng)中，進(jìn)而編創(chuàng)出具有編導(dǎo)創(chuàng)造性思維的舞蹈，帶給觀眾不一樣的藝術(shù)享受。

關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo);創(chuàng)造性思維;培養(yǎng);輔助方式

一、培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的重要性

舞蹈能夠?qū)⑷藗兊纳睢⒐ぷ鳌⑺枷肭楦杏弥w語言、表情的方式淋漓盡致地表現(xiàn)出來，是承載人們精神生活的重要載體。

對(duì)于一個(gè)舞蹈專業(yè)的學(xué)生來講，只有在舞蹈編導(dǎo)的過程中具備創(chuàng)造性思維才能夠?qū)崿F(xiàn)在展示舞蹈的過程中傳遞舞蹈中所蘊(yùn)含的思想，只有這樣編排的舞蹈才具有思想和生命力，才能經(jīng)得住推敲與考驗(yàn)，在眾多舞蹈作品中做到出類拔萃。

二、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

（一）能動(dòng)性思維的培養(yǎng)

1、提高創(chuàng)編積極性

在學(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)編的過程中一定要具備充分的熱情和積極性，只有自己由內(nèi)而外的對(duì)于舞蹈創(chuàng)編感興趣，才能夠引起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)對(duì)創(chuàng)編的欲望，使得自己在一種積極狀態(tài)下進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。在舞蹈創(chuàng)編中有了充分的積極性可以使舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)更加輕松，對(duì)于舞蹈創(chuàng)編的熱情也可以促進(jìn)在舞蹈創(chuàng)編過程中創(chuàng)造性思維能力的提升。

2、觀察生活，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

舞蹈藝術(shù)來源于生活又高于生活。舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，需要從生活和實(shí)踐中提取，需要用心的觀察、真實(shí)的觸碰、全面了解、透徹分析生活。此外，舞蹈選材結(jié)構(gòu)的價(jià)值在于編導(dǎo)必須從日常生活與人生經(jīng)歷中進(jìn)行提煉選擇，在確定選材以及運(yùn)用的過程中需要抓住獨(dú)特點(diǎn)，并在創(chuàng)作舞蹈作品的過程中進(jìn)行大膽創(chuàng)新發(fā)展，充分融入自己的想法與見解，使舞蹈作品具有編導(dǎo)的獨(dú)特風(fēng)格。

3、豐富想象力

想象力是舞蹈編創(chuàng)中創(chuàng)新的源泉，編導(dǎo)將從生活中想象和提取出來的能動(dòng)思維巧妙轉(zhuǎn)換成舞蹈編創(chuàng)時(shí)的靈感來源。舞蹈中編導(dǎo)的想象力，要可以把事物的屬性以及人類的情感表現(xiàn)的淋漓盡致，將大自然的一切人格化，使抽象的事物形象化展現(xiàn)。由此可見，動(dòng)能性思維帶來的豐富想象力對(duì)舞蹈編導(dǎo)尤為重要。這樣的舞蹈在最終呈現(xiàn)出來的時(shí)候才能讓觀眾獲得一定的認(rèn)同感。

（二）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

1、即興訓(xùn)練

首先，在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)可以做一些即興舞訓(xùn)練。研究表明科學(xué)合理的進(jìn)行一些即興練習(xí)，對(duì)舞者的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著重要的意義，對(duì)于舞蹈編創(chuàng)的促進(jìn)作用更為明顯。在實(shí)踐中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，多種形式的即興訓(xùn)練對(duì)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也頗有成效。

2、在模仿中創(chuàng)新

模仿對(duì)于初始階段的創(chuàng)作是一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)。在舞蹈編導(dǎo)之初需要經(jīng)歷必要的模仿階段，這種模仿可以提高自己的想象力和創(chuàng)新能力，是提高編導(dǎo)創(chuàng)新能力的重要過程，舞蹈動(dòng)作的特性、形式等元素都潛在的對(duì)舞蹈創(chuàng)新埋下伏筆。但在模仿的階段不應(yīng)該是死板的模仿，而是應(yīng)該對(duì)于舞蹈的舞句進(jìn)行巧妙地組合，能夠在模仿的過程中提升自己的創(chuàng)作能力才是關(guān)鍵。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合

在舞蹈編導(dǎo)的文學(xué)素養(yǎng)對(duì)于提高舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力有著極其重要的作用。舞蹈雖然是一門以實(shí)踐為主的課程，但是仍然需要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并講理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)編首先要明確舞蹈編創(chuàng)的基本概念，明確在舞蹈編導(dǎo)過程中所用到的基礎(chǔ)知識(shí)，重視對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)上各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和練習(xí)，另外，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能突破以后舞蹈事業(yè)發(fā)展的瓶頸，在自己缺乏創(chuàng)作思想靈感的時(shí)候，可以通過對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)來汲取創(chuàng)造的靈感。

（三）突發(fā)性思維的培養(yǎng)

1、逆向思維

在舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)中，還要培養(yǎng)其突發(fā)性思維，即有意識(shí)的運(yùn)用逆向思維的方法改變舞蹈作品中的某一個(gè)元素，使舞蹈作品產(chǎn)生更好過不同以往的效果，更好的表現(xiàn)出舞蹈所要表達(dá)的肢體形象效果以及增加舞蹈情感的抒發(fā)。由此可見，逆向思維捕捉舞蹈編導(dǎo)靈感，突發(fā)性思維足以體現(xiàn)一個(gè)舞蹈作品的水平，這與舞蹈編導(dǎo)的知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力和生活觀察有著直接關(guān)系。

2、從先進(jìn)的舞蹈思想和舞蹈方法中提煉創(chuàng)新

在舞蹈學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，要學(xué)會(huì)對(duì)先進(jìn)的舞蹈思想和方法進(jìn)行吸取并進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。例如在理解舞蹈整體框架之后，應(yīng)該對(duì)已有的舞蹈元素加入編導(dǎo)思維，進(jìn)行一定程度上的創(chuàng)新。在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該重視對(duì)于現(xiàn)今舞蹈思想和舞蹈方法的學(xué)習(xí)，以提高舞蹈創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)先進(jìn)舞蹈的思想和方法的同時(shí)注意采用科學(xué)的方法，通過記錄先進(jìn)的舞蹈教程的先進(jìn)的地方去反思我們當(dāng)前的不足，并且根據(jù)現(xiàn)在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善創(chuàng)造性思維建設(shè)水平。

三、關(guān)于創(chuàng)作中開發(fā)創(chuàng)造性思維輔助工具

舞蹈編導(dǎo)是“編”與“導(dǎo)”的緊密結(jié)合和高度統(tǒng)一，有時(shí)候在思考臺(tái)文到底對(duì)創(chuàng)作有多少用處？有時(shí)候思考音樂對(duì)作品有多少用處？有時(shí)候也在思考舞蹈動(dòng)作與音樂融合后的鏈接代入感……舞蹈編導(dǎo)以三合一的方式，通過將臺(tái)本、舞蹈動(dòng)作與音樂相結(jié)合，舞蹈編導(dǎo)在音樂的驅(qū)動(dòng)下，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)式的編創(chuàng)方式，適時(shí)地轉(zhuǎn)化編導(dǎo)與演員的角色，實(shí)現(xiàn)舞蹈演員為主體的創(chuàng)作要求。編導(dǎo)將舞蹈與音樂完美結(jié)合可以加快舞蹈演員的學(xué)習(xí)效率，提高作品質(zhì)量。音樂決定著舞蹈的韻律，有了音樂的陪襯，舞蹈演員可以盡快領(lǐng)會(huì)舞蹈的節(jié)奏，自覺進(jìn)入狀態(tài)。結(jié)合舞蹈動(dòng)作基本要領(lǐng)，給舞蹈演員充分的舞蹈練習(xí)、作品二次創(chuàng)作時(shí)間，舞蹈演員結(jié)合自己對(duì)動(dòng)作與音樂的理解，用自己的舞動(dòng)方式表達(dá)情感。

不得不承認(rèn)，不是每一個(gè)【接收端】都理解所謂作品，不是每一個(gè)【發(fā)射端】都有創(chuàng)作的天賦，這些東西不是用一個(gè)簡(jiǎn)單的理論概念能培養(yǎng)出來的。而是基于創(chuàng)作者對(duì)舞蹈狂熱的愛，對(duì)經(jīng)歷中無數(shù)感慨和語言符號(hào)學(xué)的深思，以及多樣的研究方法論和赤子之心。

例如《舞蹈風(fēng)暴》的風(fēng)暴時(shí)刻利用當(dāng)下新媒體技術(shù)的”互動(dòng)舞蹈”，拉近了舞蹈藝術(shù)與受眾之間的距離，能夠有效突破舞者肢體限制，為創(chuàng)編者帶來更多靈感。

《舞蹈風(fēng)暴》是國內(nèi)第一檔采用128臺(tái)攝像機(jī)，360度重現(xiàn)“經(jīng)典瞬間”的節(jié)目，把舞者最高光一刻定格，給人一種震撼的感覺。其中風(fēng)暴時(shí)刻也是整只舞蹈的一部分，它可能是一支舞的核心、一支舞的靈魂，甚至用一個(gè)超高難度的動(dòng)作可以展示出一個(gè)舞者深厚的基本功，讓觀眾嘆為觀止，領(lǐng)閱到舞蹈的魅力，也讓導(dǎo)師對(duì)舞者有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和了解，以此做出更好的評(píng)價(jià)也無可厚非。

結(jié)語

思維是舞蹈的核心，一場(chǎng)沒有思維活動(dòng)的舞動(dòng)是沒有任何意義和靈魂的。故舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性的思維的培養(yǎng)的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于基本的舞蹈編導(dǎo)能力，舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力也能對(duì)舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行升華。

真正的舞蹈編導(dǎo)必定是千錘百煉，灑盡血汗一個(gè)個(gè)動(dòng)作摳過來，受傷受累還要堅(jiān)持，舞臺(tái)的一瞬間令你驚艷的瞬間可能都是一萬小時(shí)的苦練而成。而舞蹈編導(dǎo)們所反映的信念，就像圣經(jīng)上所說的一句話：“那美好的仗我已經(jīng)打過了，當(dāng)跑的路我已經(jīng)跑過了，所信的道我已經(jīng)守住了。”

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作者簡(jiǎn)介：

劉玲玲，西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院。