論幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng)設與閱讀能力的培養(yǎng)

楊貴霞

摘要：幼兒期是對幼兒進行教育輸出的黃金階段，是幼兒語言學習、腦部開發(fā)的最佳時期之一。而眾所周知的，閱讀能夠幫助學生形成基礎的三觀并極有可能使其終生受益。因此，在幼兒階段對學生進行閱讀的啟蒙是十分必要的，良好的閱讀環(huán)境是引起學生進行閱讀的首要環(huán)節(jié)。本文將圍繞實現(xiàn)在幼兒閱讀時創(chuàng)設閱讀環(huán)境和培養(yǎng)閱讀能力的好處和途徑展開探討已經(jīng)論述。

關鍵詞：幼兒教育;閱讀環(huán)境;閱讀能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-24-069

閱讀對一個人的影響可以說是伴隨終生的，所以說幼兒期的閱讀不僅是其閱讀的啟蒙萌芽期，有利于幼兒進步，更是在為人生的后半程鋪墊道路。但是，任何事物的濫觴都離不開興趣的驅使，任何人士的成功都離不開不懈的堅持，有了興趣的閱讀就變成了快樂閱讀，有了堅持的閱讀就能養(yǎng)成閱讀的良好習慣。然而這兩點很難養(yǎng)成。經(jīng)常會有人總是在感嘆歐洲人在地鐵上看書，而中國人卻在高鐵上看手機，殊不知，這些細小的差距正是要“從寶寶抓起”，不管是在幼兒園期間抑或是在家中，幼兒園教師和家長都應該為幼兒鋪設好閱讀的道路，創(chuàng)設和提供良好的閱讀環(huán)境以培養(yǎng)其閱讀能力。

一、幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng)設與閱讀能力的培養(yǎng)過程中遇到的問題

隨著家長越來越重視對孩子各項能力的培養(yǎng)和發(fā)展，大部分家長亦已經(jīng)了解到閱讀對于幼兒的必要性，而幼兒階段的閱讀重點在于閱讀環(huán)境的創(chuàng)設以及閱讀能力的培養(yǎng)。但是，實際上，在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設與閱讀能力的培養(yǎng)的過程中，很容易發(fā)現(xiàn)幼兒對閱讀的興趣并不高，態(tài)度也不夠友善。在幼兒閱讀現(xiàn)狀中，碰到了以下幾個基礎常見卻十分尖銳的問題。首先是幼兒園園區(qū)內設置的圖書角還過于簡略，繪本等色彩豐富、閱讀難度不大的書籍的數(shù)量相對而言不足，不能滿足幼兒閱讀的初始的需求，硬件設施環(huán)境的營造不到位，這是與幼兒環(huán)境創(chuàng)設相關的問題;除此之外，與幼兒自身特性息息相關的，其好動、易受外界干擾且難以專注的性格不利于進行和開展閱讀，閱讀時間短暫，另外，幼兒的閱讀偏好比較單一，基本為卡通畫的繪本，因此其閱讀理解的層次也不夠深;最后，幼兒園對閱讀活動的構思和開展不夠積極，很少有設定相應的獎勵機制，如給經(jīng)常閱讀的幼兒獎勵一個小蘋果貼紙，其對閱讀難以產(chǎn)生興趣，堅持閱讀對幼兒而言便顯得十分困難了。

二、實現(xiàn)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設與閱讀能力的培養(yǎng)的具體途徑

（一）增添圖書角的書籍，多多開展閱讀活動

大部分幼兒園班級的圖書角放置的圖書出現(xiàn)并不適合幼兒閱讀抑或是課外書的數(shù)量太少的問題，針對此，教師要時時關注幼兒閱讀需求以及圖書角的書籍數(shù)目，及時添加一些有助于幼兒閱讀啟蒙的書籍，如神話故事、圖案繪本等等，只有硬件設施跟得上才能讓幼兒亦跟上其被期盼的閱讀要求。除此之外，為了進一步提升學生的閱讀興趣，教師可以多多開展與閱讀相關的活動，如“講講最喜歡的故事”、“簡易閱讀劇扮演”抑或是一些簡單的知識搶答活動等等，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行一定的獎勵同時也不能忘記要對其他學生進行勉勵。在兒童節(jié)這樣的節(jié)日，也可以考慮購置書籍贈與幼兒作禮物。

三、增強閱讀互動，傳授正確的“讀書姿勢”

為了幫助幼兒進行閱讀啟蒙，調動其閱讀積極性，在幼兒進行閱讀的時候，教師可以與其進行少量的互動，比如，在學生閱讀統(tǒng)一的材料時，就可以通過問他們一些簡單的小問題以了解其閱讀和理解的程度。另外，幼兒處于閱讀萌芽階段，良好的閱讀習慣不僅是包括了閱讀量，閱讀的姿勢亦是不容忽視的。教師首先是告訴幼兒應該怎么拿書，保持頭正、肩平、挺起胸膛，眼書距離保持在一尺等等并嚴格要求其保持好標準姿勢。

四、樹立良好的榜樣形象，營造良好的閱讀氛圍

老師和家長是幼兒的一面鏡子，如果在幼兒園教師閱讀時是駝著背的，家長在家中并不閱讀，而沉淪于手機、電腦，那么幼兒的閱讀興趣必然也是不高的，即是在閱讀，姿勢也很難保持正確。因此，無論是在幼兒園抑或是在家中，成年人都要為幼兒樹立起良好的榜樣形象以供其進行模仿學習。

五、加強家校溝通，鼓勵購置書籍，讓讀書成為幼兒的習慣

為了有效加強對幼兒進行早期閱讀的引導，必須要加強家校間的溝通，根據(jù)幼兒的閱讀興趣的方向購置一些相關的書籍，先將其領進閱讀的大門。眾所周知，三周的堅持可以養(yǎng)成一個良好的習慣，因而對幼兒的要求是每天堅持閱讀二十分鐘到半個小時，讓讀書成為伴隨其終生的好習慣。

總結

綜上所述，為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境、提供相應的繪本等閱讀材料等等在培養(yǎng)幼兒閱讀能力的過程中的重要性是不容忽視的。在此過程中，建設一些互動的閱讀關系、展開各種各樣的閱讀活動以期提高幼兒閱讀的趣味性，引領幼兒進行“快樂閱讀”，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助其開拓眼界，陶冶情操的同時也有助于促進其認知能力、語言能力和想象力的開發(fā)。這些都不是簡簡單單一時就能達成的，需要教師和家長雙方通力合作，進行輔助才能讓學生在閱讀書海中受益匪淺。

參考文獻

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