多媒體技術在小學高段數學畫圖教學中的運用

廖穎

摘要：多媒體技術在培訓中的滲透可以為教學活動提供更有效的工具，從而有效地提高培訓的效果。數學作為基礎教育課程，在培養學生的思維能力方面發揮著非常重要的作用。將多媒體技術應用于小學高段數學教學可以有效地調動學生的學生積極性，提高課堂教學質量，促進基礎數學課程的改革。

關鍵詞：多媒體技術;小學高段數學;畫圖教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

由于小學生的思維能力未得到充分發展，因此空間想象能力較弱，在學習數學方面面臨一些困難。在繪制圖片時，數學的抽象知識可以更具體，從而幫助學生更好地理解和掌握數學知識。但是，在傳統的小學數學課中，教師不僅要花費大量時間在黑板上畫畫，而且只能畫平面圖形，效果不大。通過將多媒體技術應用于小學的數學畫圖教學，教師可以使用畫圖工具制作圖紙并在三維空間中為學生查看，從而有效地節省了課堂時間，并促進了學生空間想象力的發展。加強多媒體技術在小學數學制圖教學中的應用研究具有重大的現實意義。

一、多媒體技術在小學高段數學畫圖教學中的重要性

（一）適合于信息快速更新的時代。學校教學不僅要以教科書和課程的要求為基礎，而且要始終關注外界的新課題和新知識，并將其融入日常教學中，以使學生的視野不斷得到更新，從而使學生不會落后。小學生利用計算機處理文本、圖像、動畫、聲音等的能力，形成了一種多媒體教學系統，該系統結合了聲音、圖形和文本，可以用來教圖像、聲音和觸覺，對傳統教學進行了補充。如今，父母越來越重視發展孩子的文化知識，并期望自己的孩子從小就知道很多知識。通過使用多媒體技術，可以更好地幫助教師取得良好的教學效果。

（二）增強小學生的課堂體驗。在小學課程中，教師不僅必須教授知識，還應注意學生注意力的發展。小學生上課容易分心，過度無聊的課堂知識的必然結果是導致學生學習注意力的不集中。下課后，學生覺得自己什么都沒學。多媒體技術在學生中的廣泛應用將是一種新的體驗。例如，在平時的培訓課程中，可以利用多媒體技術結合聲音、圖形和文本創造一個輕松愉快的氛圍，并吸引學生的注意力，鼓勵學生積極參與互動。這樣一個有效的教室可以使學生對數學知識留下深刻的印象，使學生在深度記憶中存儲知識。在小學教室里的經驗感非常重要，主題都是基本知識，學習任務并不困，。教師需要花更多的時間在課堂氣氛上，多媒體技術可以為教師提供幫助。

二、多媒體技術在小學高段數學繪圖教學中的應用

（一）利用多媒體教學技術創造情境并激發學生的興趣

在小學教授高段數學時，教師需要充分考慮學生的心理認知特征和愛好。教師需要盡可能多地尋找學生感興趣的事物，以吸引學生在課堂上的注意力，激發學生的好奇心和探索知識的欲望。教師可以充分利用多媒體教學技術來幫助教授知識和激發學生的學習意愿。

例如，當老師解釋“對稱”內容時，可以使用多媒體播放飛蝶視頻來吸引學生的注意力。老師隨后展示了蝴蝶飛舞的特寫鏡頭。在觀察過程中，學生深刻理解了在蝴蝶飛舞運動過程中，蝴蝶的兩只翅膀不斷重疊的現象，然后理解了其概念和定義。然后，教師在課程中提供了網格線，使用動畫演示了整個過程，使學習效果從淺到深。

（二）使用多媒體教學方法創建直觀的圖形概念，并引導學生理解畫圖

在教授小學畫圖時，許多學生具有難以理解的抽象圖形，這些圖形與學生的空間思維和想象力有著重要的聯系。小學數學老師需要讓學生根據所解釋的內容找到空間與圖形之間的關系，并幫助學生識別空間的概念。因此，教師需要使用多媒體教學方法來發展直觀圖形的概念，然后引導學生理解畫圖。

例如，當教師解釋“圓錐體”的內容時，由于缺乏空間想象力，許多學生無法理解“圓錐體頂點與圓心之間的距離”知識點。因此，教師使用多媒體課程，顯示“圓錐圖”，然后問學生：“同學，這個圖形是什么樣的？它與圓柱體有什么區別？”教師使用動畫來重新安排課程，圓柱體的下表面被無限縮小，最終形成一個點。教師充分利用多媒體的功能，可以有效地從圓錐體的頂點到圓心繪制一條虛線，以便學生可以從這三個圖像中看到圓錐體高度的起源并理解其概念。然后，老師指示教室中的學生自己繪制圓錐體的高度，以有效地將這一概念整合到畫圖教學中，并提高課堂學習的有效性。

（三）使用多媒體創建圖形概念并將其轉化為可視化的數學知識

當學生進入高年級時，經常會遇到相當抽象的圖形。對于學生來說，如果僅依靠教科書的內容不能有效地掌握基本的圖形知識，則數學老師將能夠有效地理解空間結構，建立學生的數學思維和空間圖形，并通過創建生動的圖像來創建直觀的多媒體技術，用于學生的數學教學。

例如，在“三個角度的教學”教學過程中，學生在數學教科書中獲得了一個量規，主要是幫助學生學習在量規上找到不同大小的角度，而對不同角度的理解是了解空間的主要基礎。在特定的培訓參考中，多媒體技術用于表示兩個不同大小的角度，那么問題是，什么是更大，什么是更小以及多少？流利地介紹角度測量的概念并在多媒體教科書中介紹測量角度，動態顯示如何使用量規測量角度，鼓勵學生首先了解角度測量方法，并進一步研究學生的角度測量方法和比較直觀的數學知識。

通常，將多媒體教學技術應用于小學數學繪圖教學可以增強繪圖教學的影響力，并促進小學學生空間想象力技能的進一步發展。因此，教師應充分配合課程設置和學生的實際情況，合理運用多媒體技術作為教具，優化制圖教學體系，提高課堂學習的質量和效率，確保學生的數學能力不斷提高。

參考文獻

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