淺談高中英語閱讀理解有效教學(xué)研究

吳浪清

摘要：英語在高考中占有很高的比重，閱讀理解是英語試卷中最容易的部分。因此，如何有效地提高閱讀理解中解決問題的能力是教師應(yīng)該思考的地方。本文分析了高中英語閱讀理解的教學(xué)策略，并提出了一些有效的建議。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀理解;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

前言

英語閱讀具有雙重功能，它不僅是學(xué)生想要獲得的語言技能之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、發(fā)展語言技能的重要途徑。因此，英語閱讀是高中英語學(xué)習(xí)的目的之一，也是高中英語教學(xué)的難點(diǎn)。閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，在整個(gè)英語課堂教學(xué)中占有重要的地位。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來把握高中英語的閱讀理解：

一、 重視學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)，消除閱讀障礙

基礎(chǔ)知識(shí)是能力的源泉，能力是知識(shí)的深化。只有掌握了基本知識(shí)，才能進(jìn)行個(gè)案研究，在分類方式上有所突破，從而提高閱讀能力，發(fā)展智力。掌握一詞多義是提高閱讀理解的關(guān)鍵。例如，常用“罷工”一詞。中學(xué)常用詞如下：

1. He struck me on my back.（他打我后背。strike sb.+介詞+the+身體某部位）

2. Strike while the iron is hot.（趁熱打鐵。）

3. He struck a match.（他點(diǎn)燃一根蠟燭。）

除了一詞多義，教學(xué)過程中還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、構(gòu)詞搭配等手段進(jìn)行串連，讓學(xué)生從縱向、橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大、壓實(shí)，將詞匯教學(xué)貫穿整個(gè)英語教學(xué)的始終。還得對(duì)所學(xué)詞匯和短語反復(fù)使用，滾動(dòng)溫習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)詞多層面了解與掌握的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過廣泛閱讀擴(kuò)大詞匯量。……