淺談針對小學(xué)語文閱讀教育的分析

王愛萍

摘要：語文是一門以閱讀為基拙的自然學(xué)科，閱讀可以在一定程度上幫助學(xué)生了解語文文章的表達過程，理解其中蘊含的情感、哲理，深語文生對于語文知識的認識。目前，教師還需要在閱讀教學(xué)中加強思考、探究。在此，本文從三個方面出發(fā)，對于小學(xué)語文閱讀的策略進行了論述，以期促使廣大語文教學(xué)的閱讀教學(xué)更為流暢。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀;趣味

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

閱讀在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)過程中具有很高的地位，這是有它的一些特點所決定的。閱讀能夠在一定程度上促使學(xué)生主動的去研究、討論語文知識，將學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣有效提升起來。但需要注意的，這些都需要建立在有效性的閱讀基礎(chǔ)上。從當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)來看，其大多還具有很強的枯燥性，如果學(xué)生在閱讀的過程中不能夠感受到閱讀的趣味性、有效性，那么很大程度上他們是不會有很強的積極性，語文學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化也就難以落到實處。對此，在學(xué)習(xí)語文的過程中，教師還應(yīng)從實際出發(fā)，不斷分析小學(xué)語文閱讀的有效開展策略。在此，本文也對其進行了以下的具體分析。

一、增強閱讀的趣味性

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，受傳統(tǒng)教育的影響較深。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在閱讀中一味地聽教師講解語文知識而脫離語文閱讀，這樣的教學(xué)脫離了實際，學(xué)生很難高效的在其中得到良好的發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，如果能多為學(xué)生提供一些趣味性的感覺，有助于學(xué)生對于語文知識掌握的速度得以提升，也有助于教師幫助學(xué)生更好地融入課堂，加強學(xué)生在閱讀課堂上的參與性?！?br>