幼兒園戶外活動(dòng)情況調(diào)查研究

何丹婷

摘要：本研究主要運(yùn)用訪談法和觀察記錄法找出有關(guān)影響幼兒園戶外活動(dòng)的因素進(jìn)行了調(diào)查與分析。研究表明，幼兒園晨間活動(dòng)和早操的出勤率并不理想，尤其是晨間活動(dòng)，幼兒參與人數(shù)較少;戶外活動(dòng)時(shí)間總量較小，且開展頻次較少;戶外活動(dòng)的材料選擇和投放不科學(xué)等情況。同時(shí)在分析問題的基礎(chǔ)上提出可行的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外活動(dòng);組織現(xiàn)狀;改進(jìn)對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2020）-23-

1 A問題的提出

從字面理解，戶外活動(dòng)指在門外所進(jìn)行的活動(dòng)，即在室外（包含走廊）開展各類活動(dòng)的總和。幼兒園戶外活動(dòng)是幼兒教師有計(jì)劃有組織地對幼兒所進(jìn)行的室外活動(dòng)，以幼兒園為分界點(diǎn)，幼兒園所開展的戶外活動(dòng)有園內(nèi)和園外兩大類型。豐富的戶外活動(dòng)可以提高幼兒肌體的靈敏度、協(xié)調(diào)感、節(jié)奏感和身體平衡能力;讓幼兒心情愉快，精神振奮，獲得積極的情緒體驗(yàn);有爭吵的游戲讓幼兒學(xué)會(huì)與他人打交道，提升幼兒社會(huì)交際能力。

二、幼兒園戶外活動(dòng)組織存在問題的原因分析

（一）活動(dòng)需求與活動(dòng)資源方面

1.幼兒園資金投入不足

無論是幼兒園戶外活動(dòng)材料配備還是活動(dòng)場地的建設(shè)和維護(hù)都需要充足的資金作為保障。幼兒園所擁有的戶外活動(dòng)材料種類和數(shù)量各不相同，這些問題表明幼兒園對戶外活動(dòng)的資金投入不足，必然會(huì)影響戶外活動(dòng)組織開展。

2.戶外空間難以擴(kuò)展

在我國寸土如寸金的情況下，大多數(shù)幼兒園自身的戶外空間難以達(dá)到幼兒園室外游戲場的相關(guān)要求，且幼兒的戶外空間難以擴(kuò)大。顯然，該園戶外空間難以滿足全園幼兒的需要。

（二）教師教育顧慮

關(guān)于開展戶外活動(dòng)，觀念與行為不一致的原因有很多種，筆者認(rèn)為主要有對幼兒安全的顧忌，戶外活動(dòng)組織的難度較大，天氣影響等原因。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。從幼兒園管理角度看，戶外活動(dòng)尤其是自由活動(dòng)，為減少意外事故發(fā)生，幼兒園多選擇控制程度高的集體活動(dòng)，減少自由活動(dòng)。這無疑是一種規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的做法。

（三）活動(dòng)組織水平差異原因

產(chǎn)生活動(dòng)組織水平差異問題主要是由于部分教師責(zé)任心不夠強(qiáng)，應(yīng)付式地組織戶外活動(dòng)，且每個(gè)教師組織戶外活動(dòng)能力存在差異等原因引起的。在調(diào)查訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)，部分老師因?yàn)榛顒?dòng)開展并沒有領(lǐng)導(dǎo)檢查，所以就部積極開展活動(dòng)，作為一名教師，這是嚴(yán)重缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。

三、幼兒園戶外活動(dòng)開展的對策

（一）豐富戶外活動(dòng)資源，提高資源利用率

1.加大資金投入

幼兒園要有計(jì)劃地加大對戶外活動(dòng)資金投入，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域，添置必要的活動(dòng)器材，及時(shí)更新幼兒園的戶外活動(dòng)器械和材料，投入資金培訓(xùn)幼兒教師，以提高他們組織戶外活動(dòng)的能力。這些舉措能豐富和完善開展戶外活動(dòng)所需的良好物質(zhì)資源和人力資源。

2.有效提高空間資源的利用率

眾所周知，當(dāng)前城市幼兒園的園舍資源有限，要擴(kuò)張幼兒園面積成本極高，超出幼兒園本身的承受能力。那么，園長應(yīng)該用心提高幼兒園現(xiàn)有空間資源的利用率，并主動(dòng)與所在小區(qū)或者附近小區(qū)協(xié)調(diào)，形成戶外空間資源共享的機(jī)制。

（二）制度引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極開展戶外活動(dòng)

為改善幼兒園戶外活動(dòng)組織中的不足，僅僅依靠教職工個(gè)人努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒園應(yīng)完善相應(yīng)的規(guī)章制度，要調(diào)動(dòng)教師組織戶外活動(dòng)的積極性，要指導(dǎo)教師合理有序地開展戶外活動(dòng)。

1.制定戶外活動(dòng)常規(guī)

幼兒教師參照一日常規(guī)實(shí)施戶外活動(dòng)，選擇戶外活動(dòng)場地、器材和時(shí)間時(shí)往往依據(jù)經(jīng)驗(yàn)來安排，通常結(jié)合戶外空間廣闊的特征實(shí)施健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)，活動(dòng)安排靈活，主觀性因素大，戶外活動(dòng)時(shí)間和質(zhì)量難以保證。另外，幼兒園各項(xiàng)日常管理制度或多或少涉及戶外活動(dòng)內(nèi)容，但沒有特定的活動(dòng)常規(guī)。

2.建立戶外區(qū)域管理制度

結(jié)合班級管理制度，幼兒園應(yīng)建立戶外活動(dòng)區(qū)域管理制度，依照場地、運(yùn)動(dòng)量、鍛煉部分或指導(dǎo)重點(diǎn)劃分園內(nèi)戶外空間，每個(gè)區(qū)域配備兩到三名教師，重點(diǎn)區(qū)域多安排教師，幼兒自由選擇區(qū)域、玩伴和活動(dòng)項(xiàng)目，教師重點(diǎn)對自己區(qū)域內(nèi)的本班和其它班級幼兒，進(jìn)行看護(hù)和指導(dǎo)的戶外活動(dòng)管理模式。

（三）降低安全隱患，積極開展戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)安全隱患來源于活動(dòng)材料和場地的安全。對此，幼兒園要對戶外活動(dòng)場地要定期進(jìn)行檢查，并對活動(dòng)材料進(jìn)行衛(wèi)生消毒措施。

與此同時(shí)，要降低戶外活動(dòng)突發(fā)狀況的頻率，需提升教師自身的安全意識(shí)。

（四）提升教師戶外活動(dòng)組織能力

幼兒教師戶外活動(dòng)組織能力不足，主要受到教師自身責(zé)任心和戶外組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)影響，出現(xiàn)缺乏個(gè)性化指導(dǎo)的問題，可從以下幾方面提高教師組織能力。

1.幼兒教師遵循一定的原則安排戶外活動(dòng)

幼兒園戶外活動(dòng)的組織有一定的規(guī)律可循，幼兒教師首先要遵循戶外活動(dòng)的組織原則，實(shí)施戶外活動(dòng)。

2.優(yōu)化戶外活動(dòng)的形式

幼兒教師不應(yīng)僅依靠集體組織形式開展戶外活動(dòng)，還應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、場地的不同，適時(shí)采用其他小組和個(gè)體自由活動(dòng)等方式，有針對性地組織戶外活動(dòng)。例如在開展晨間活動(dòng)的過程中，教師選取一些小型的活動(dòng)器材開展戶外游戲活動(dòng)，如踩高蹺、拍籃球、跳繩等，幼兒按小組自由選擇器械，教師分組指導(dǎo)。

（五）轉(zhuǎn)變家長觀念，實(shí)現(xiàn)家園共育

《幼兒園指導(dǎo)綱要》提到家長是幼兒園的重要合作者。幼兒教師在組織戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)積極爭取幼兒家長的支持。我國現(xiàn)階段的家長絕大多數(shù)對幼兒呵護(hù)備至，對戶外活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的磕磕碰碰難以接受，這是妨礙幼兒園教師開展戶外活動(dòng)的積極性的一個(gè)重要因素，幼兒園應(yīng)采取主動(dòng)與家長溝通，轉(zhuǎn)變家長思想觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002：31.