高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略初探

陳小耀

摘 要：新課程改革背景下，提倡高中化學(xué)教學(xué)通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對高中生化學(xué)能力的培養(yǎng)，因此，生活化教學(xué)模式被引入到高中化學(xué)教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以有效提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。基于此，本文提出了高中化學(xué)教學(xué)生活化的具體實(shí)施策略，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，為廣大高中化學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)教學(xué);生活化

隨著新課程改革進(jìn)程與步伐的不斷深入，在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，要將生活化的教育理念融入其中，將化學(xué)知識教學(xué)與學(xué)生的日常生活結(jié)合在一起，提升高中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。受傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式的影響，教師大部分都采用填鴨式的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸化學(xué)知識，在關(guān)注化學(xué)成績提高的過程中，忽視了學(xué)生對化學(xué)知識的理解，將化學(xué)知識以生活化的方式教授給學(xué)生，能夠讓學(xué)生意識到生活處處與化學(xué)相關(guān)聯(lián)，從而能夠更好的了解并掌握化學(xué)知識。

一、將化學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)的主要承載方式，高中化學(xué)與日常生活具有緊密的關(guān)聯(lián)。因此，要想實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)，首選要將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，并進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)⒏咧谢瘜W(xué)教材中的知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)合在一起，讓學(xué)生能夠切實(shí)有效的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。除此之外，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要盡可能的將化學(xué)知識串聯(lián)起來，在吸引學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，能夠引發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行更加深入的理解。高中化學(xué)教師在教授化學(xué)知識的時(shí)候，要結(jié)合具體情況，與學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)建立起有效的聯(lián)系，提升生活與化學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性，并引導(dǎo)學(xué)生能夠利用化學(xué)知識解決生活中的一些常見問題。

改變原有教學(xué)方式

新課程改革背景下，高中化學(xué)教師要改變原有的教學(xué)模式，從而更好的開展化學(xué)教學(xué)工作。要以新穎的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，在自主探究學(xué)習(xí)模式下，教師可以組織學(xué)生以閱讀、查找相關(guān)資料的方式，進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)教材中，有些知識點(diǎn)可以由學(xué)生通過自主探究的方式掌握的，化學(xué)教師只需要將相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有效的整理，就能夠起到幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，可以安排學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，從而共同完成化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)效率也是非常不錯(cuò)的，學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)會換位思考，并可以提升學(xué)生的合作能力與獨(dú)立分析能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定有力的基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過程中，教師可以先為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考，在思考完成后要找出相應(yīng)的解決方案。值得注意的是，化學(xué)是一門相對復(fù)雜的學(xué)科，具有一定的實(shí)驗(yàn)性與探究性，很多化學(xué)知識教學(xué)都需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)下完成，這也是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容[1]。

二、通過生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行囵B(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，對于高中教育階段的學(xué)生來說，面臨升學(xué)的壓力，大部分時(shí)間里都是學(xué)習(xí)理論知識，通過實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣會大幅度的提升，加之學(xué)生的化學(xué)知識儲備，在科學(xué)合理運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果可以達(dá)到事半功倍的成效。教師可以選擇一些比較日常、比較簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生來完成。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識理論，讓學(xué)生制作一個(gè)簡易的電池。這種生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)場景，能夠在幫助學(xué)生知識理論基礎(chǔ)的過程中，鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，從而切實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目的，為學(xué)生提供大力的幫助與扶持[2]。

安排生活化的作業(yè)，提升教學(xué)的質(zhì)量與效率

受應(yīng)試化教育模式影響，我國高中化學(xué)在教學(xué)的過程中，將重點(diǎn)都放在了對學(xué)生化學(xué)成績的提升上。因此，絕大多數(shù)的高中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中，都會采用題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量的化學(xué)練習(xí)題提升學(xué)生的化學(xué)成績，長此以往，忽視了化學(xué)與生活的聯(lián)系。課后作業(yè)是高中化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，科學(xué)合理的設(shè)置化學(xué)作業(yè)不但能夠加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象，還能有助于教師對學(xué)生化學(xué)掌握水平的了解。因此，在新課程改革背景下，教師不能僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式中的題海戰(zhàn)術(shù)提升學(xué)生的化學(xué)能力，而是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在布置化學(xué)作業(yè)的時(shí)候，可以為學(xué)生設(shè)置生活化的化學(xué)作業(yè)。例如，如何將同樣是白色固體的純堿與食鹽用化學(xué)的方法區(qū)分開，通過這樣的作業(yè)安排，能夠緩解知識對學(xué)生造成的壓力，提讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活之間如此緊密的關(guān)聯(lián)，從而提升學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)[3]。

三、結(jié)束語

化學(xué)這么課程與我們的生活本身就具有緊密的關(guān)聯(lián)，生活化教學(xué)方式是新課改革背景下，為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全面發(fā)展能力與綜合素養(yǎng)提升，所采用的教學(xué)方法，也是當(dāng)今社會教育發(fā)展的必然趨勢，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的化學(xué)課堂，能夠讓學(xué)生靈活的運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題。教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)教學(xué)課堂時(shí)，要不斷的改變化學(xué)教學(xué)理念，并將創(chuàng)新的教學(xué)方式引入到高中化學(xué)教學(xué)中，通過生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與作業(yè)安排，促進(jìn)學(xué)生將化學(xué)知識與生活有機(jī)的結(jié)合在一起，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李響.高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略初探[J].新課程（下），2018（7）.

[2]佘海紅.論高中化學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)用策略[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2019（1）.

[3]冉康.談高中化學(xué)生活化教學(xué)策略探究[J].讀寫算：教師版，2017（24）：4-5.