家校合作視角下小學安全教育開展對策分析

蘇計峰 陳開洋

【摘要】安全教育工作是小學教育的重要組成內(nèi)容，是關(guān)于保障小學生身心健康安全發(fā)展的重要教育之一。隨著我國社會的快速進步與不斷發(fā)展，小學生參加課外活動越來越多，活動涉及領(lǐng)域越來越廣，但是由于其世界觀、人生觀、價值觀尚未形成健全，他們在自身安全意識保護教育方面逐漸暴露出各種各樣的潛在問題，所以切實加強小學學生安全保護教育工作是非常十分必要的。基于家長與老師在學生教育階段扮演著同等重要的角色，為了更好的開展小學生安全教育，加強家校合作至關(guān)重要。本文將結(jié)合現(xiàn)狀，論述家校合作視角下小學生安全教育開展對策分析。

【關(guān)鍵詞】家校合作;小學生安全教育;對策分析

近年來，盡管目前我國已逐漸開始高度重視小學生的安全教育，將安全教育作為學校教育的重點之一，但是針對小學生的安全教育工作成效依然比較低。結(jié)合現(xiàn)狀，學校教育只有與家庭教育相互合作，才能從源頭上促進安全教育的發(fā)展。家校合作的開展首先需要學校老師與家長要有全面系統(tǒng)的安全知識，然后從生活環(huán)境入手，不斷的深入實踐，如可通過模擬事故、組織演練、開展講座、網(wǎng)絡(luò)安全等多種形式開展教育，從而使學生熟練掌握安全知識的同時更好的運用于實踐。

一、分析家校合作視角下小學安全教育之現(xiàn)狀

當前在對小學安全教育的開展家校之間合作中，面臨諸多突出問題，比如家校合作管理深度不夠、合作管理途徑狹隘、合作管理方式死板等，一部分是個別學生家長對安全意識教育不能夠重視、認識不能夠到位，習慣于把安全教育責任推給我們學校和教育老師，認為安全教育保護學生安全是我們學校老師應盡的教育義務(wù)，從思想上嚴重割裂了學生家校之間的教育溝通;二是個別家長工作忙，教育重任放下爺爺奶奶老一輩身上，對于他們來說，除了學校老師與其主動溝通外，對學生在校情況了解甚少，而且也無法很好的將老師反映情況反饋到父母手里，導致溝通脫節(jié);三是個別家長與學校溝通方式傳統(tǒng)，不能很好的利用新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時隨地與學校進行溝通合作。

二、研究家校合作視角下小學安全教育的發(fā)展策略

2.1從生活環(huán)境入手，強化學生安全教育

家長和老師首先必須要牢固樹立統(tǒng)一的安全思想觀念，對小學生安全教育雙管齊下，既要有著全面系統(tǒng)的安全教育知識又需要有豐富的安全生活實踐經(jīng)驗。家校安全合作教育可以從未成年人生活中的環(huán)境知識入手，讓他們從小就能擁有一套足夠的安全教育知識，此外諸如正確合理使用煤氣和電燃氣、注意交通安全注意事項、怎樣正確避免溺水等安全知識，要以講道理的教育方式對其進行宣傳教育。通過講解說道理，重復等多場景的互動演練不斷進行強化安全教育。孩子這種行為管理模式的形成習慣及其養(yǎng)成過程應該依靠不新地重復。

2.2以解決實際安全問題為重點，培養(yǎng)學生安全技能

安全教育的理念本質(zhì)上就是將安全知識應用于日常生活，所以家校合作教育應該把孩子學習上的重點主要放在如何培育幫助學生解決實際安全管理問題的綜合能力上，比如希望學校部門可以定期組織消防安全演練、防震減災演練、預防學生溺水危險演練等，注重學生安全意識，培養(yǎng)學生孩子的自身安全意識，讓孩子掌握一些安全的技能。小學教育階段通常把安全教育重點直接放在安全基礎(chǔ)知識和安全基本技能的培養(yǎng)習慣上，這樣是遠遠不夠的，學習安全重點更多的應該直接放在如何培養(yǎng)一個學生能夠解決實際的安全管理問題的綜合能力上，例如每年學校可以組織全校師生進行一次預防溺水危險演練，通過觀看模擬溺水現(xiàn)場演示的形式，讓學生了解溺水發(fā)生后如何進行緊急互救、自救等知識。讓大家切實增強安全意識，遠離危險，杜絕悲劇的發(fā)生。家校合作也讓未成年人逐漸轉(zhuǎn)變了對防災教育演練工作態(tài)度，在不斷促進自身防災演練技能的綜合學習應用方面多多地做努力。

2.3結(jié)合當下網(wǎng)絡(luò)利弊，樹立學生正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念

家校合作在未成年安全知識教育領(lǐng)域合作較突出的一個例子是網(wǎng)絡(luò)安全知識教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為我們小學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我們的求知途徑，為中學生打開了認識世界的一扇窗，更為他們創(chuàng)造了一個求知的廣闊空間。互聯(lián)網(wǎng)在極大的方便人們交流和獲取信息的的同時，個別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息、提供不文明服務(wù)等嚴重危害社會的問題，尤其危害我們小學生的身心健康。近年來，出現(xiàn)了描述沉迷于網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)學新名詞——“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”，可見網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個普遍的現(xiàn)象。它主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)信息成癮和游戲成癮。對于電腦網(wǎng)絡(luò)的正確維護使用上，家校也要引導家長孩子們多學習關(guān)于網(wǎng)絡(luò)健康的相關(guān)知識。家校教育要充分發(fā)現(xiàn)適齡未成年人們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的獨特長處，一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)安全以及視頻技術(shù)教育保護未成年人。

總結(jié)

家校安全合作教育是重要的安全管理教育教學方式，對于我國小學生的健康成長發(fā)展有著非常重要的發(fā)展促進重要。任何在某一方面的知識缺失，都會對學生的學業(yè)發(fā)展成績造成難以無法估量的不良影響。在今后的安全知識教育中，家校合作教育更需要進一步加強凝聚社會共識，推動小學安全知識教育培訓工作的高效規(guī)范開展。

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