美麗序幕 精彩課堂

周文庭 周文靜 彭紅軍

【摘要】課堂教學導入作為一節課的序幕，是課前給予學生的第一感知，它是課堂教學的一個重要環節。精彩有效的導入，能迅速安定學生學習狀態，吸引學生的注意力，激起學生學習的興趣，使學生迅速融入到課堂中來，愉快地學習，從而提高教學效率。本文將從課堂教學導入的重要性出發，闡述在教學實踐中常見的幾種導入方法的應用及在設計導入時的注意事項。

【關鍵詞】小學數學;課堂;導入;應用

導入是課堂教學的起始環節，是教學過程的開始，是調動學生學習積極性的關鍵一步。一個有效的，新穎的，精致的導入，可以強化學生初萌的好奇心，吸引學生快速進入課堂學習中，并留下深刻印象，自然而然地激發學生對學習的興趣和欲望，使學生主動的探究和學習，這樣老師教的輕松，學生學的愜意，為順利開展教學奠定基礎。

一、數學課堂教學導入的重要性

1、幫助學生做好準備。 學生在剛上課時，心理處于緊張和消極狀態，而一個新穎的導入，則可以使學生自然地進入到最佳學習狀態，從而為學習新知識做好準備。

2、引起學生的注意，激發學生學習的興趣。 教師精彩有效的導入，不但能調動學生的積極性，吸引學生的注意力，更能不斷激發學生強烈的求知欲，從而有效使學生積極主動地參與學習過程。

3、承前啟后，為課堂教學做鋪墊。好的導入，應該起到承前啟后的作用。在舊知的基礎之上，以舊引新或溫故知新，為新授打下良好的基礎。

二、數學課堂教學導入的方法

1、直接導入

教師在授課前，直接向學生出示課題，指明學習活動的方向，使學生迅速定向，對本課的學習有了一個總的概念和基本輪廓，可以提高學生自學的效率和質量。例如：“多位數的讀法與寫法”，一上課老師寫兩個很大的數，比如5640000、13億。然后老師指出這種數的位數很多，學好寫好這種數對今后的學習和生活有很大的幫助，今天我們就來學習“多位數的讀法和寫法”。直接明了，簡單高效。

2、舊知導入

當新知與舊知有著緊密聯系時，我們就可以采用以舊引新的方式導入新課。教師要把與新知有關的舊知抽出，為學習新知做好鋪墊。例如：在教學“認識幾分之幾”時，老師出示，有兩個小朋友去買月餅，買月餅的老奶奶說：“要吃月餅，就要先通過我的考試”。她拿出四個月餅說：“四個月餅平分給你們兩人，每人分幾個？”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平分兩人。最后他拿出一個月餅問：“一個月餅平分給你們倆，每人得幾個？”兩個小朋友說：“半個”。那么半個用一個數表示怎么寫呢？這下難住他們倆。利用生活中的問題從整數除法過渡到了認識分數，做到了啟發，激起了學生探求新知的欲望。

3、聯系生活導入

小學數學的教學內容很多與生活實際有著密切的聯系，因此，新課導入應關注學生的生活實際經驗，選擇學生身邊的事物，提出有關的數學問題，為學生創造一個生活化的情境，體驗學習數學，理解數學。? 例如，在教學“認識人民幣”時，教師先創設一個問題情境：“有一個小朋友要買一支6角錢的鉛筆，他身邊沒有帶零錢，怎么辦？”學生說：“給一元錢去找。”教師又說：“他也沒有一元錢呢？”學生說：“給十元錢去找。”老師抓住這個契機，讓學生討論，十元錢怎么找法。這樣從生活經驗引出新算法，增強了學習動機和學習信心。

4、實物演示導入

小學生基本是以形象思維為主，通過與教材有關的實物，圖片等教具進行實驗演示導入新課，形象鮮明，生動有趣，操作性強，激發學生興趣和求知欲，同時培養學生觀察力和應用數學的能力。例如：在學習“長方體和正方體的表面積”時，可以利用模型讓學生觀察，六個面面積的計算，使學生有一個感性認識，為接下來的學習做好鋪墊。

5、故事導入

針對小學生愛聽奇聞趣事的心理特點，在導入新課時，適當的引入一些與教學內容有關的故事，寓言等，可以幫助學生豐富聯想，并從故事中去思考，引出規律。正所謂“寓教于樂”。例如：教授“分數的基本性質”可以給學生講述“唐僧分餅的故事”“.....貪吃的豬八戒搶著說要吃這塊餅的9/12，孫悟空說要吃6/8，沙僧說要吃3/4，誰吃的餅最多？”這無疑會引起激烈的爭論，教師可以稱熱打鐵，組織引導，逐步導入新課。

6、游戲導入

愛玩是兒童的天性，游戲能引發學生的無意注意。玩中學、學中玩，達到寓教于樂的教學效果。例如：學習“20以內的進位加法”，課前設計用“湊十法”找朋友的游戲，組織學生在游戲中自由交流，活動和表達，這樣給課堂帶來了歡樂和興趣，營造了學習氛圍，突破教學的重難點。

三、導入在小學數學課堂應用時應注意的方面

1、選取內容要貼近生活。 貼近生活實際，才會使學生更好的理解數學學習的意義。教師要善于抓住生活中的數學，加強數學知識和生活實際的聯系，吸引注意力，調動積極性，讓學生樂于參與教學活動，去體驗數學的學習價值。

2、時間的掌握。導入是整個教學的一個過渡環節，如同序幕。一般控制在2-3分鐘，最多不要超過5分鐘。

3、導入過程要精彩。雖然導入只有短短幾分鐘，但卻很重要。因此，導入一定要精彩，從開始上課就像磁鐵一樣吸引住學生，激發他們的興趣，將注意力很快地集中在課堂中。

四、結語

數學課堂的導入的方法有很多種，都是為了激發學生的求知欲和興趣，達到課堂的最優化。在今后的教學中，我們教師應該根據教學內容，教學目標，學生年齡和心理特征，結合數學教學實際，不斷反思和總結，設計出更多精彩有效的課堂導入。

參考文獻：

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[2]潘桂華 小學數學課堂導入 小學數學教育.遼寧出版社2005.11（7-9）

[3]陳海峰 芻議小學數學課堂導入藝術[J].文理導航（下旬），2016（12）：78-79

[4]趙文軍 淺談小學數學課堂教學的導入 教育在線小學時代

作者簡介：

周文庭，男，1984年生于甘肅天水，本科，現工作于甘肅省天水市秦州區娘娘壩鎮娘娘壩中心小學，為中小學二級教師。研究方向：數學教育教學。