“生本教育”下小學數學高效課堂教學的實施

張靜雯

摘要：隨著社會的不斷發展，我國的教育教學也面臨著重大的改革，傳統的教學模式已經遠遠不能適應當今的教育發展。生本教育理念逐漸進入教育領域，但是如何將這種理念更好地服務于課堂，是當今教師的首要任務。生本教育指的是以學生為主體的教育理念，在課堂上以學生為主體，促進學生的學習積極性，培養自主學習能力。本文從小學的數學方面來對生本教育進行研究，探討如何將生本教育更好的融入課堂，實施高校課堂教學。

關鍵詞：生本教育;小學數學;高效課堂

如何將生本教育融入到小學數學的課堂中，高效的促進學生的發展，核心在于高效兩字，生本教育需要注重課堂的效率，實現高效課堂。

本文提出一些教學模式和一些教學方法和手段，希望使教師和學生能夠更加高效的互動，使學生與教師共同體會數學帶給人的魅力。實現生本教育，促進高效課堂。

1 樹立以生為本的理念，以學生為中心

我們可以發現，在日常的教學活動中，一些教師往往只注重于課堂教學的形式，使得課堂教學偏重于形式化。常常使用情景創設、小組合作、個性展示等等方法，來活躍課堂的氛圍，增加學生的參與度，然而當我們靜下心來就可以發現，學生并沒有真正的參與到課堂學習中。就是因為教師太過于重視形式，而將生本教育，變成形式主義，沒有領悟到生本教育的真正的內涵。因此想要構建高效的生本教育課堂，教師要深度的領會生本的教育理念需要以學生為中心。尊重學生，讓學生成為課堂的主人，為學生學好而設計課堂內容。讓學生與教師在課堂中共同學習，促進學生積極主動自主學習。

例如：在北師大版二年級下冊中第二單元方向與位置，在這節課中，教師需要教會學生認清方向，在課本上方向東南西北的概念對于學生來說是比較抽象的，教師應以學生為中心，創新教學方法，如將學生進行分組，然后讓每個學生認清自己每個方向上是誰，之后教師可與隨機提問學生他的哪個方向是誰，這樣通過游戲和具體的實踐應用，學生會對數學產生學習興趣，促進學生對知識的理解，也能促進學生對知識的應用。

2 營造良好的學習環境，尊重學生

高效課堂的開展離不開一個良好的教學環境。教師想要開展生本教育，首先需要營造良好的學習環境，使學生在一個寬松良好的學習氛圍中學習。而想要營造良好的學習環境，最為重要的就是尊重每一個學生的尊嚴，公平公正的對待每一個學生。只有教師尊重學生的人格，才能夠使學生從思想上解放自己，積極主動的投入到學習中去，構建生本教育的高效課堂，要營造寬松和諧的課堂氛圍，教師要大膽的改革，鼓勵學生大膽質疑，支持學生勇于堅持自己合理的見解，也要尊重他人的意見，在課堂教學中幫助學生認識自己建立學習的信心，是學生對學習充滿興趣。

例如：在北師大版二年級下冊第七單元時﹐雖然在生活中時分秒的概念對于學生來說是經常接觸的，但是想要弄清楚它們之間的關系對于二年級的學生來說是比較困難的。特別是之間的轉換，所以教師需要營造良好的學習環境，尊重學生。給學生回答問題的機會，教師將生本教育融入課堂中，可以在黑板上出一些關于時分秒的相互轉換的題，可以采用積分制度，回答問題最多對的最多的學生可以得到一定的獎勵，這樣學生就會積極主動的回答問題，營造良好積極的學習氛圍。

3 實施多元的學習評價，包容學生

數學的生本高效課堂除了尊重學生，還需要尊重學生評價的權利，學生有權評價自己，也有權評價別人，這樣才能讓學生正確的認知自己，充分認知自己的個性和能力。學生的能力是多方面的，每個學生都有自己的優勢和劣勢，所以學生在學習過程中表現出來的某方面能力也不是唯一的，是多方面綜合能力的體現，因此對學生的評價也應是多方面的，不能以成績為唯一論。生本的數學想要進行高效課堂，教師需要制定合理的評價制度，既要關注結果，也要關注過程，不能以成敗論英雄。這樣的評分制度可以更好的促進學生的發展，促進學生學習的積極性，教師在這個過程也應以鼓勵為主，注重每個學生的獨特性，以包容的態度捕捉每個學生身上的閃光點，并予以表揚，讓學生感受到老師的重視。

例如：在北師大版二年級下冊第八單元調查與記錄這一章節中，調查與記錄這一章節的內容比較靈活，教師也可以靈活地進行授課，比如讓學生進行分組，為每組留下任務，讓學生分組調查一些問題，然后組內進行分工，教師可根據學生的分工情況和完成情況及調查過程的表現情況來進行評分，這樣既能注重過程，也能注重結果，促進評價多元化，使得負分評分制度更加合理。

4 結語

教師想要利用生本教育來塑造數學高效課堂，需要在教學過程中不斷總結方法，改進自己的教學方法，不斷提升自身整體素質，以學生為主體塑造高效課堂，通過對學生的高效激勵，取得教學效果的改善。結合學生的具體水平，不斷的總結改進教學手段，以提升學生的能力為教學目的，在教學過程中不斷摸索前進，將生本教育理念融入到數學課堂中，實現高效課堂教學。

參考文獻：

[1] 數學課程標準[M].北京師范大學出版社，2016.

[2] 余文森.高效教學的理論和模式[M].福建教育出版社，2015.

（作者單位：陜西省西安市西安高新第六小學）