小學數學趣味課堂中板書與多媒體結合運用重要性

雷磊

【摘要】隨著社會的不斷發展，我國的經濟、科技和教育都得到了有效快速發展，在教育的各個階段，根據學生不同年齡的特征，有針對性的制定相應的課堂教學模式和內容，是素質教育的基本要求，區別于傳統教育，素質教育的核心理念是提升學生的內在核心素養，將自身各項能力與知識的吸收提升到同等重要的地位，實際上就是在德智體美勞各個方面促進學生的全面發展，小學階段作為教育的初始階段，主要以興趣引導為主要教學手段，因為這個階段的學生還沒有形成穩定的價值觀，這就需要教師不斷的通過課堂教學模式中的趣味內容吸引學生，并達到持續性溝通教學的目的。小學數學對于學生而言是比較難懂的學科，因為實際上如果缺乏有效的趣味引導和新穎教學模式，是很難讓學生保持學習熱情的，在眾多教學模式中，趣味課堂教學具體體現為影音教學，這是較為常見的一種，但板書作為課堂教學的最基本形式，即使科技再發達，其實用性是不能忽略的，基于此，結合當下小學數學趣味課堂中板書與多媒體結合運用重要性為課題，進行深入研究與探索，期望得出一些具有幫助性意義的想法和建議。

【關鍵詞】小學數學;趣味課堂;板書與多媒體;結合運用

小學數學課堂中，對于學生思維引導極為重要，因為數學學科需要較強的邏輯思維能力，而由于小學生年齡因素，往往不具備這一能力，需要教師在課堂教學中進行有效引導，課堂教學模式引導具有多種形式，而其中最為核心的關鍵點就是趣味性，一方面符合小學生年齡特征，另一方面趣味性也是一切學習的重要動力，趣味課堂中板書與多媒體結合的教學模式，是符合小學數學課堂實際需求的，兼顧了靈活性和直觀性以及趣味性。

一、小學數學趣味課堂教學現狀

現階段的小學數學課堂教學中，由于一些教師對于學生的內在思想和能力的培養不重視，導致教學意識偏離素質教育的基本要求，也由于課堂教學模式過于單一，課堂氛圍死氣沉沉，尤其是對于這個年齡段的孩子，如果沒有輕松趣味的課堂氛圍，久而久之就會讓學生失去對學習的興趣，通過實際調查，目前小學關于數學學習的課堂教學中凸顯的問題主要體現在以下幾個方面。

第一、教師缺乏對趣味教學的意識。趣味教學是基于素質教育健康環境下，對于課堂模式的一種有效調整和改善，教師在其中起著重要的準備和引導作用，但一些教師對此不感興趣，認為課堂時間就是盡可能的給學生灌輸知識，沒有認識到興趣的激發對于學生學習積極性產生的作用，甚至覺得這些課堂教學模式都是形式主義，是為了應對素質教育敷衍所為，這是嚴重的意識上的問題，需要及時盡快整改。

第二、課堂教學模式枯燥單一。由于傳統教育影響，一些錯誤的教育觀念也遺留下來，有的教師認為課堂教學最重要的是讓學生盡可能的多學知識才能為未來更高階段的學習打好基礎，當然這種想法的出發點是正確的，但由于忽略了學生的內在學習能力和興趣培養，不能構建活躍有效的課堂氛圍，教學效果不理想，教師為了提高學生的學習成績，在課堂上抓緊每一分每一秒，一味的灌輸知識，課堂的教學方式過于枯燥，很多學生在上課時倒頭就睡，對科學的學習沒有絲毫的趣味可言。

二、小學數學趣味課堂中板書與多媒體結合運用

在小學趣味課堂中，多媒體教學模式能夠構建豐富的教學內容，讓學生在聲音和短視頻和圖片的多方面引導下，對于所學知識有一個直觀的認知，例如在學習三角形和角度知識部分時，多媒體教學就可以通過不斷變換角度，包括用一些色彩、明暗等方式讓學生對于角度的認知更加清晰和深入，但單純依靠多媒體教學對于學生知識的鞏固是不夠的，因為多媒體教學的特點是在宏觀上和趣味性上提高課堂教學模式，但相比之下，板書作為靈活性最強的課堂演示模式，可以隨時根據學生的課堂學習情況進行板演，不需要準備教學工具，因為板書是教師的基本功，大部分的教案和細節都需要在板書上體現，教師在板書過程中可以增加與學生互動的內容，素質教育是以學生為主體，老師在教學過程中知識起到一個輔助的作用，課堂的角色互換也是趣味教學的重要形式，讓學生拓展思維，將自己對與題目的看法板演出來，教師結合內容給與點評，但要注意多以鼓勵為主，此外在課堂上要盡量引導學生聯系生活實際中一些趣味因素，如兩個同等質量的鐵球為什么同時落體？如果是兩個無人操控的降落傘？讓學生通過板演圖案和公式原理的方式，給學生一個趣味思考的空間，增加課堂活躍性。例如，在比例尺的應用教學中，板書可以靈活的根據學生和教師的需求來改變案例、數據等，讓學生更加清晰比例尺的靈活性和結合生活實際性。而多媒體教學也有其自身的優勢所在，例如，在圖形的放大與縮小過程中，角度和面積都有什么變化，這樣的知識點就可以用多媒體模式進行演示，因為可以讓學生觀看到，圖形逐漸變大的過程中一些細微的變化，一方面節省了時間，另一方面也更加直觀的展示出知識點的關鍵要素。板書和多媒體各自有凸顯的優勢和特征，例如板書可以將教師的思路隨時隨地的在黑板上呈現出來，便于教師的靈活性教學，而多媒體教學具備的色彩、聲音和構圖便捷性等等優勢，許多知識點都可以通過一張圖片完整的詮釋，兩者結合，對于創設小學數學高校課堂具有重要推進意義。

結語

在教育快速發展的同時，越來越多的課堂教學模式也涌現出來，這些課堂教學模式尤其注重對學生學習能力和學習主動性的培養，素質教育的理念在這些新穎的課堂模式中得以逐步實施，在各個教育階段中，小學階段的教育由于學生年齡的特征，往往需要教師具備引導和啟發教學，興趣、愛好和活力成為小學數學課堂最為關鍵的部分，趣味課堂中填充板書與多媒體形式教學，讓趣味課堂更加充實豐富，在一定程度上，間接的促進了素質教育的基本要求。

參考文獻

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