信息技術對構建高中數學高效課堂模式的影響

陳寶兒

【摘要】隨著信息技術的發展，數學教學的方式也發生了改變。目前高中數學在教學課堂成為各種創新教學方法的前沿陣地。在數學教學的過程中，因為學科難度較大，因此經常有各種新的教學思路。橫空出世。如今，叫我有效的教學方式就是將數學教學從信息技術結合起來。是信息技術。充分的開展對高中數學教學的有效結合。

【關鍵詞】高中數學; 信息技術; 課堂構建

在傳統的高中數學教學過程中，教學方式較為單一，教師采用灌輸式的教學方式，追求教學過程中的大而全。在數學課堂上，教師是教學的主體，學生被動的接受知識，無法對數學學習產生興趣。但是這種教學方式沒有注重到學生的個體差異，因此在數學教學的過程中，學生的學習效率無法得到提高。數學教學的過程中，我們可以通過信息技術將難度較大的數學問題變得更加直觀和簡單，將抽象的數學問題變得更加形象化，從而使學生能夠更好的學到數學學習的方法。在高中數學教學的過程中，對信息技術的使用能夠使高中數學教學變得事半功倍，從而提高數學教學的質量和效率。高中數學教學在幾十年的發展過程中積累了大量經驗，在信息技術的幫助下能夠使教學效果得到加強和提高，從而更好地完善學生對數學知識的掌握，幫助學生提高自身的數學素養，提高學生的數學成績。

一、信息技術對于高中數學教學的作用

（一）讓教學內容變得更加直觀

數學在高中階段的學習過程中，通常都會使學生干到困擾，因為數學知識過于抽象和復雜。比如一些復雜的幾何運算、復雜的高次冪運算，都會使學生犯難。每個學生的學習基礎不同，因此，對數學知識的理解能力不同，教師在開展教學的過程中，應該通過更加有效的方式向學生展示各種不同的數學知識，從而是抽象的數學知識在信息技術的幫助下更加直觀的展現出來。在教學過程中，很多學生都會我對數學知識一知半解的情況，這種日積月累的知識理解缺失，學生就會形成很大的知識漏洞，不利于學生數學成績的提高。信息技術能夠使學生更好的完成相應的數學知識學習，使教師在相應數學能力的表現上更加突出。教師在進行幾何知識的教學過程中，很難讓學生從以前的平面幾何思維轉換到立體幾何思維。因此可以充分借助信息技術的幫助，使學生更好的完成相應的立體幾何知識理解。通過信息技術，教師能夠將一個立體圖形的三視圖展現出來，學生能夠更加直觀的理解相關知識，從而極大地提高了學習的效率。

（二）讓學生更好地參與到課堂中來

在當前的學習過程中，加強學生的課堂參與度是提高學生學習效率的一個重要方式。通過有效的方式提高學生的課堂參與度，是我們在開展課堂教學過程中一個良好的方式。通過信息技術來使學生更好的完成課堂學習，能夠很好地起到相應的教學目的。

信息技術能夠通過更加有效的方式提高交互功能。我們通過對課堂視頻、音頻等工具的利用，將那些學生聽不懂、看不明白的數學知識通過更加形象直觀的方式展現出來，彌補以往教學過程中難以表現那些抽象知識的短板。同時，信息技術還能夠將學生的疑問和想法通過更加有效的方式展現出來，使學生能夠更好的完成對信息技術交流的快速表達，從而更好的提高學生的課堂學習效率。

二、利用信息技術構建高效數學課堂的方法

（一）教師利用信息技術展示更加直觀的知識內容

從前的課堂教學過程中教師件事課堂學習的主導，因此在開展課堂教學的過程中教師要能夠充分利用信息技術更加直觀快速的將數學知識展現出來。學生無論是在學習的過程中，還是在小組合作探討的過程中，都能夠更加快速的對數學知識進行接觸，從而提高學習的效率。

例如在講解“橢圓” 這個知識點時， 教師可以首先用信息技術向學生播放橢圓相關的知識和應用，使學生能夠通過圖畫、視頻以及動畫的方式了解橢圓的性質以及橢圓的特點。計算橢圓的相關要素，從而開展相應的教學工作。教師通過這樣的方式讓學生快速直觀的了解橢圓的知識，從而加快對橢圓知識的吸收和消化，進而對自身的學習產生一種更加明確的目的和判斷。

（二）學生利用信息技術體現主體地位

傳統的教學模式中，教師是課堂的主體，很多學生被動的接受數學知識，因此對知識的理解不夠透徹。在信息技術的幫助下，學生能夠充分成為學習的主體，從而改善相應的課堂教學模式，更好的提高學生的學習興趣。

首先，學生可以在信息技術的幫助下查找資料。通過更好的方式構建相應的知識體系，不斷地培養學生良好的思維能力。其次，學生能夠通過信息技術更好的展現自己的思考過程，用圖像動畫的方式將自己是高手的展現出來，從而更好的完成對知識的記錄。最后，在進行小組合作學習的過程中，通過信息技術小組能夠更好的發揮團隊精神，從而提高自身學習的效率，集眾人之所長，加強每個人數學成績的提高。

三、總結

綜上所述， 教師應該采用更加有效的方式。發揮教學工作的作用，使學生能夠在學習的過程中更好地發揮自身的價值。通過信息技術來使抽象復雜的數學知識變得更加直觀簡單，提高學生的學習效率。學生在學習的過程中要更好地將所學內容轉化為學習的效果。從而實現對教學方式的變革，使數學課堂變得更加高效。信息技術作為一種新型的教學工具，值得廣大數學教師廣泛使用，幫助高中數學教師在教學的過程中化繁為簡，更好地完善自身的教學方法，使教學工作的開展能夠更加順利，提高高中數學教學水平。

參考文獻

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