微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

余志青

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育對(duì)于教學(xué)提出了新的要求，在教學(xué)過程中要求教師必須不斷地提升自己的教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。隨著信息技術(shù)的逐漸成熟與發(fā)展，科技逐漸走進(jìn)了各個(gè)行業(yè)，在教育中也是如此，科技的應(yīng)用能夠有效的提升現(xiàn)階段的教學(xué)效率。微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而有效的提升現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】微課 ;小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用研究

引言

信息技術(shù)對(duì)于現(xiàn)在教學(xué)產(chǎn)生了不可忽視的影響，在小學(xué)語(yǔ)文中應(yīng)用微課教學(xué)能夠有效的吸引學(xué)生的注意力。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，因此微課的應(yīng)用能夠有效的吸引他們。在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，這對(duì)于小學(xué)生而言是相對(duì)枯燥乏味的，而微課特點(diǎn)是短小精悍，許多內(nèi)容生動(dòng)有趣，非常適合現(xiàn)階段小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)階段微課在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用還存在著許多問題，就需要教師不斷的改變自己的教學(xué)理念，更新自己的教學(xué)方法，從而更好的找到微課與小學(xué)語(yǔ)文的結(jié)合點(diǎn)，從而更好的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

一、微課的概念及優(yōu)勢(shì)

微課主要是指在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上利用視頻的方式針對(duì)教學(xué)中的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合。微課的本質(zhì)是一種數(shù)字化的教學(xué)資源。在線上教學(xué)過程中，微課教學(xué)有許多突出的優(yōu)勢(shì)。由于微課是通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)的，因此它都是通過一些視頻或者是圖像資料向?qū)W生展現(xiàn)的，它能夠更直觀地為小學(xué)生傳授知識(shí)，從而能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。不僅如此，微課相對(duì)于其他課程而言更加短小精悍，他的內(nèi)容都是根據(jù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展開的，非常有針對(duì)性。小學(xué)生在哪一知識(shí)點(diǎn)或者是重點(diǎn)難點(diǎn)上不能夠理解，可以有針對(duì)性的選擇視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的方式有利于每一個(gè)學(xué)生的提升，能夠更加有效的提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以集中，他們的注意力往往不會(huì)集中超過20分鐘。因此在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的講解有許多同學(xué)是聽不進(jìn)去的，而微課的時(shí)長(zhǎng)一般在5～10分鐘之間。這樣相對(duì)較短的時(shí)間能夠有效地抓住學(xué)生的注意力，從而讓他們更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

二、微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的身體和心理發(fā)育都不夠成熟，在這一階段，他們有著很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于外界事物有著更加向往的心態(tài)，同時(shí)他們也容易受到外界事物的影響。在這一時(shí)期，教師要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，就必須要抓住他們的特點(diǎn)來進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。由于小學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行語(yǔ)文微課設(shè)計(jì)時(shí)一定要注重不僅僅要將文章中的重點(diǎn)難點(diǎn)投入到微課中，同時(shí)還應(yīng)該增加微課的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠更好的提升自身的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生不僅有著很強(qiáng)的好奇心，同時(shí)還擁有著豐富的想象力。教師要想讓他們更好的學(xué)好語(yǔ)文，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)揮自己的想象力，讓他們進(jìn)行大膽的想象，才能夠真正的了解到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在講述《富饒的西沙群島》這篇文章時(shí)教師就可以為學(xué)生制作一個(gè)微課視頻，為學(xué)生展現(xiàn)關(guān)于西沙群島的景象。無論是圖片還是視頻，都可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠想象到西沙群島有哪些美麗的事物。因此再此基礎(chǔ)上，他們?cè)趯?duì)于這篇文章進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就能夠更加有代入感。教師讓學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)時(shí)他們也知道應(yīng)該討論哪些內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更有效的提升他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

（二）提升教師的教學(xué)水平

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育對(duì)于教學(xué)的要求中有一點(diǎn)提到，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師雖然也是至關(guān)重要的，但是更多的應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。這就需要教師不斷的更新自己的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方法，從而提高自身的教學(xué)水準(zhǔn)，找到現(xiàn)階段更加適合學(xué)生的教學(xué)方式，才能夠有效的提升自己的教學(xué)水平。教師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)于微課有著更深入的認(rèn)知。采取一些文章中比較吸引學(xué)生的內(nèi)容來進(jìn)行微課的制作，從而能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的掌握文章中的重點(diǎn)難點(diǎn)。例如在講《假如你在野外迷了路》這篇文章內(nèi)容時(shí)，教師如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，由于教師的思維和學(xué)生的思維沒有同處于同一個(gè)等級(jí)，因此學(xué)生很難理解教師所講的內(nèi)容。而利用微課可以向?qū)W生展示通過太陽(yáng)星星進(jìn)行方向的辨別，并且能夠更加直觀的讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。從而能夠有效的拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷的更新自己的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式。根據(jù)新課標(biāo)的要求不斷的提升自己的教學(xué)水平。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不符合現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，新媒體的應(yīng)用逐漸的在教育教學(xué)中起到了越來越多的作用，因此教師必須要進(jìn)行重視，應(yīng)該開展微課教學(xué)。現(xiàn)階段微課教學(xué)中還存在著一些問題，也需要教師及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，從而有效的提升現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

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