高中數(shù)學交互式教學模式研究

高升

摘 要：隨著新課標的推廣，越來越多的高中數(shù)學教師響應新課標的號召，按照其中制定的新的教學目標來對教學方法進行完善，以便讓學生能夠在掌握知識、養(yǎng)成數(shù)學能力的基礎上，豐富核心素養(yǎng)，進而成長為更符合社會要求的綜合型人才。在眾多教學方法中，交互式教學就是非常有效的一種。它讓學生成為課堂的主人，并通過互動取得更好的教學效果。本文針對這種教學方法在實踐中的應用展開討論，希望對廣大高中數(shù)學教師完善教學工作有所幫助。

關鍵詞：高中數(shù)學;交互式教學;研究

引言：交互式教學法最早起源于上世紀70年代，它注重培養(yǎng)學生的交流能力，強調(diào)發(fā)揮語言的作用，達到預期的教學效果。隨著這種方法的普及，它在數(shù)學教學中也發(fā)揮出了令人滿意的作用。尤其在倡導以學生為主體的教學模式中，交互式教學更能充分調(diào)動學生的積極性，通過語言互動營造良好的學習氛圍。交互式教學方法是以特定學習任務為核心展開的，主要通過教師和學生之間的交流，來完成特定的任務。在這一過程中，通常會需要學生進行自我提問、分析問題、總結等，旨在通過語言交流，讓學生充分發(fā)現(xiàn)自己學習中的不足，并完善知識體系。當代課堂交互式教學不僅要通過交互讓學生更扎實地掌握知識，還要通過能力的培養(yǎng)，讓學生的綜合能力得到提高。具體實踐的過程中，交互式教學有兩個重點。第一是教學內(nèi)容;第二是教學對象。要想讓交互式教學方法取得更好的效果，教師首先要扭轉(zhuǎn)思維，提高認識，針對這種方法的使用加強學習;同時，在實踐交互式教學的過程中，還要合理地設置問題，在激發(fā)學生興趣的同時，不至于對學生造成影響。另外，教師還要在適當?shù)臅r候給學生肯定，并通過和各種教學方法的融合，更充分地發(fā)揮交互式教學方法的作用。

1.深入挖掘教材，完善觀念

調(diào)查顯示，當今我國大部分高中學生的數(shù)學習慣沒有養(yǎng)成，一小部分養(yǎng)成習慣的學生，其學習習慣也并不夠良好。很多學生在面對數(shù)學時，舉步維艱，長期處于被動的局面。長此以往，學生不僅會拉開差距，難以取得良好的學習效果，還很有可能產(chǎn)生厭學情緒，對未來學業(yè)的進行非常不利。為了解決這一問題，教師固守傳統(tǒng)的教學方法，用過去的教學經(jīng)驗支持新時代的數(shù)學教學是遠遠不夠的。教師應該與時俱進，深入挖掘教材，從中發(fā)現(xiàn)能夠和交互式教學方法良好融合的點，并以此拓展教學，讓學生在互動中形成對數(shù)學的興趣。不僅如此，教師還要了解學生的心理狀態(tài)、行為模式，在交互式教學方法的應用過程中潛移默化地將其引導到正確的方向上來，讓學生懷著正確的心態(tài)來進行數(shù)學學習，進而形成數(shù)學知識的完善體系。教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，以新的視角看待當代高中數(shù)學教學，摒棄過去那種教師為主導的教學模式，以更加注重學生體驗、增加和學生互動的方式來傳授知識，這樣不僅能達到預期的教學效果，還能豐富學生的學習體驗。

2.精心設計問題，激發(fā)學生興趣

交互式教學方法應用的關鍵是設置合理的問題。比如，在針對某一知識點進行教學時，就可以通過設置例題，讓學生通過解答來達到一定的教學目的。不過，需要注意的是，教師在選擇例題的過程中，要注意學生的邏輯思維能力，切勿讓例題難度過高，打消學生的興趣;也不應讓例題的難度過低，否則不能達到預期的學習效果。選擇題目要能夠在適當鞏固學生已掌握的知識的基礎上，對學生有所提高。請看下題：

桌子上有三個黑箱，每個箱子內(nèi)放置一個橘子，三個箱子上各有一張字條。第一個箱子上字條寫著“橘子在此箱中”，第二個箱子上字條寫著“橘子不在此箱中”，第三個箱子上字條寫著“橘子不在第一個箱子中”。如果已知條件是只有一個字條上寫的是真話，問題是請問橘子在哪個箱子中。這一問題對學生來說趣味性較強，教師在使用交互式教學方法時，可以選擇諸如此類的趣題，以增加學生的興趣，讓學生全身心地投入到學習中來。

3.科學設置問題，加強師生互動

在數(shù)學課堂上精心設計提問，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生通過親身探索，發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的缺陷，及時針對缺陷進行彌補。教師在和學生互動的過程中，也可以發(fā)現(xiàn)學生思維模式上的不足，給學生提出建議，幫助學生取得更好的成績。

以高中“合情推理”課程的教學為例，教師不應過早給出題面，取而代之的，可以先讓學生觀察下面一組數(shù)字：41，43，47，53，61，71，83，97。學生在觀察的過程中，會本能地尋找這些數(shù)字之間的規(guī)律，學生在發(fā)表自己的看法時，教師首先應該對正確的規(guī)律給予肯定。比如，有的學生會說，這些數(shù)都是奇數(shù)，還有的學生會說這些數(shù)都是質(zhì)數(shù)。無論是哪種規(guī)律，教師都應首先給予肯定，引導學生繼續(xù)探索下去。待學生窮盡了可能發(fā)現(xiàn)的各種規(guī)律之后，教師才應給出題目：時至今日，人類已借助“網(wǎng)格計算”技術找到了630萬位的最大質(zhì)數(shù)，小王同學通過研究，發(fā)現(xiàn)由這8個質(zhì)數(shù)組成的數(shù)列能夠符合一個通項公式，他根據(jù)這一通項公式寫出了數(shù)列的后幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)匀皇琴|(zhì)數(shù)，不過，就在他繼續(xù)寫下一個數(shù)時，發(fā)現(xiàn)這個數(shù)竟然不是質(zhì)數(shù)，那么請問，這個數(shù)是（）。

A.1643 B.1679 C.1681 D.1697

在提出問題之后，教師可以和學生互動，分析問題，讓學生了解這一題面的生成過程，讓學生了解數(shù)學的本質(zhì)。另外，教師還要通過互動，讓學生學會更加科學的題面已知條件處理方法。

教師要清楚，高中學生的注意力都放在解題方法上，通常對題面考察的知識點沒有清晰的認識，在日常學習過程中，也容易因為知識點不夠明確，而深陷題海，難以取得實質(zhì)性的突破。教師要在互動過程中引導學生，首先讓學生明白題目如此設計的原因，然后通過對題目中知識點的分析，讓學生明白題目的考查內(nèi)容，再選擇合適的方法解決題目。在解決問題之后，教師還應該針對這一知識點進行演變訓練，讓學生能夠融會貫通，豐富核心素養(yǎng)。所以，教師在課堂上提出問題時，應注意避免提出哪些過于簡單的問題，避免對學生的數(shù)學思維能力考驗不足，而應選擇那些難度適當，能夠讓教師和學生更好產(chǎn)生交互的問題，這樣才能在互動的過程中提高學生的能力，完善學生的邏輯思維。

4.加強師生互動，和其他教學方法相結合

新課標強調(diào)師生之間要加強互動，教師應鼓勵學生動手實踐，自主探索，通過合作交流的方式提高學習成績。另外，合作交流還是提高學生學習積極性、讓學生養(yǎng)成自主學習的有效方法。教師在使用交互教學方法時，可以和其他方法進行結合。比如，讓教書教學方法和合作教學方法結合，先對學生進行分組，讓學生以小組為單位針對某些問題進行研究。這樣不僅能保證每個學生都能參與到學習中來，還能通過學生的切身實踐，提高學生的學習熱情。通過和合作教學方法的結合，學生還能在合作中實現(xiàn)互補，及時發(fā)現(xiàn)彼此的不足。另外，合作教學方法還能有效提升學生的團隊協(xié)作能力。在信息技術高速發(fā)展的今天，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行交互式教學，讓學生能夠遠程和教師進行交互，讓教師及時對問題進行解答。比如，教師可以在網(wǎng)絡平臺上為學生布置作業(yè)，讓學生在課后時間到平臺上完成作業(yè)。然后由教師統(tǒng)一安排時間，針對網(wǎng)絡作業(yè)上比較集中的問題進行解答，并通過和不同學生的連線，針對個別學生的問題進行講解。有了互聯(lián)網(wǎng)的加持，交互式教學就打破了空間的限制，教師應該積極將二者融合，利用更加靈活的時間幫助學生解決問題，并通過使用豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學資源，讓學生接受更為全面的教學，尤其在新課標倡導培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的大背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)進行交互式教學能夠取得更好的效果。

結束語：交互式教學是一種提升學生學習興趣，提高學生參與程度的有效方法。經(jīng)過多年的實踐證明，它還是一種能夠有效提高學生成績、完善學生的數(shù)學知識體系的方法，不僅如此，通過交互式教學方法的使用，教師還能豐富學生的核心素養(yǎng)，讓學生成為更加完善的綜合型人才。教師應在實踐的過程中，積極和其他教學方法融合，以便取得更好的交互效果，提高學生的成績。本文簡單總結了集中互動式教學的實踐方法，供廣大高中數(shù)學教師參考。

參考文獻

[1]孫曉榮.淺談高中數(shù)學教學中的互動教學[J].學周刊，2016（33）：41-42.

[2]林泰鳳.關于高中數(shù)學課堂交互式教學問題的研究[J].福建基礎教育研究，2015（02）：34-36.

[3]梁正玲.高中數(shù)學多媒體教學中存在的問題及對策分析[J].科學咨詢（教育科研），2014（11）：81-82.

[4]聶東明.中學數(shù)學教師教學交互困難的成因及其化解[J].湖南科技學院學報，2011，32（08）：26-28.