激發(fā)興趣對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力影響的研究

盧丹

【摘要】目前我國(guó)發(fā)展教育水平快速提升，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量要求不斷提高，激發(fā)興趣對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力影響受到了大家的重視。興趣是學(xué)生最好的老師，教師需要在教學(xué)課堂中激發(fā)小學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)數(shù)學(xué)課上和學(xué)生溝通交流和互動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究能力。對(duì)此，本文通過(guò)激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的影響進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;激發(fā)興趣;探究能力

小學(xué)教學(xué)是接受良好教育的第一步，教育要以人為本的原則，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難的，需要教師高度重視小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的邏輯思維。基于此，教師需要利用學(xué)生的好奇心，引入課堂情境教學(xué)模式，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的探究能力，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

1.激發(fā)興趣對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的重要作用

1.1積極調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)課程是一門困難較強(qiáng)的學(xué)科，因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，對(duì)數(shù)學(xué)的邏輯思維理解較差，幾乎很大部分學(xué)生在上數(shù)學(xué)課都有一定的困難。因此，教師需要提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有趣性。進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，高效率的提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升了，小學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課程有探究的欲望，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有效的提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)的在課堂上與教師溝通交流和互動(dòng)。

1.2培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維

有效地激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用情境模式注入到課堂中，將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)改變成靈活和簡(jiǎn)單，進(jìn)而讓小學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)，降低小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解難度【1】。全身心的加入到數(shù)學(xué)課堂中，積極利用數(shù)學(xué)的知識(shí)看待事情，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

2.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究能力的有效措施

加入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有趣性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究能力

在教學(xué)過(guò)程中，加入教學(xué)的趣味性，可以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究能力。只要小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)有探究的想法，這樣才能促進(jìn)老師對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)可以順利進(jìn)行。基于此，教師在傳授小學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要掌握學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，深度的挖掘課本中較強(qiáng)有趣性的知識(shí)，并引入情境教學(xué)模式和教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有趣性，讓小學(xué)生在課堂上注意聽講，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的探究能力【2】。

2.1豐富的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究能力

教師在激發(fā)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望時(shí)，可以有效地豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，充分利用多元化的方式來(lái)調(diào)節(jié)課堂的積極性。從而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究能力。第一，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)協(xié)助教學(xué)，將圖片和視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓小學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)了解數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而降低小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。第二，加入數(shù)學(xué)課堂中的溝通交流和互動(dòng)，教師可以講授一些關(guān)于數(shù)學(xué)案例，主動(dòng)活躍課堂的教學(xué)氣氛，打開小學(xué)生的邏輯思維。同時(shí)，教師可以讓小學(xué)生常常提出自己遇到的問(wèn)題，這樣就可以讓學(xué)生去觀察數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題。進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究能力。

2.2設(shè)置數(shù)學(xué)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力

教師在教學(xué)過(guò)程中，要將情境教學(xué)模式加入到傳統(tǒng)的教學(xué)中，有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，讓小學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析問(wèn)題，有利于增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而打破數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)，有效打開小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。因此教師在實(shí)際的課堂中要設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的情境，讓學(xué)生在身臨其境中，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極和興奮的狀態(tài)加入課堂學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)中要加入自身動(dòng)手的環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，提高學(xué)生的全方面能力。

例如，在《圓的認(rèn)識(shí)》課程中，就能引入情境教學(xué)的模式，在講課之前，教師通過(guò)學(xué)生都知道的故事來(lái)切入話題，如龜兔賽跑，小烏龜使用的是圓形的車輪，小兔子使用的是方形的車輪，比賽開始的時(shí)候，烏龜?shù)男≤嚳焖偾靶校⊥米拥男≤嚧绮诫y行，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣【3】。這時(shí)教師需要學(xué)生們進(jìn)行思考并分析出原因，對(duì)兩輛小車車輪進(jìn)行比較，同時(shí)讓學(xué)生觀察地面和車軸的關(guān)系，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式理念改變成通俗易懂的圖片，讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)字知識(shí)。

2.3增加與學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力

教師不管是否在課堂上，都要和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。教師在課堂上要尊重小學(xué)生的主體地位，積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)言，同時(shí)對(duì)積極主動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.結(jié)束語(yǔ)

以上所述，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程有著至關(guān)重要的影響，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究能力，還可以高效拓展學(xué)生的思維能力，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。對(duì)此，教師要高度重視激發(fā)興趣對(duì)小學(xué)生研究能力的培養(yǎng)，加入數(shù)學(xué)課堂的有趣性，豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，設(shè)置教學(xué)情境模式，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王秀雅. 激發(fā)學(xué)生興趣 培養(yǎng)探究能力——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究[J]. 孩子天地， 2020， 000（004）：P.67-67，69.