中學英語教學中現代教育技術的有效運用

摘要：由于社會的不斷發展，現代互聯網技術被廣泛地應用到各行各業中，當然教育領域也不例外，在中學英語課堂運用現代教育技術，可以改變以往枯燥的課堂氛圍，有利于建立靈活多樣的英語課堂，從而提高學生學習的主觀能動性。

關鍵詞：中學英語;現代教育技術;教學策略

初中英語是學生學習英語關鍵階段，但傳統的英語教學課堂往往過于死板，不利于學生提高學習英語的興趣，但把現代教育技術融入到中學英語課堂上，可以改變以往傳統教學方式，大大提高了學生學習質量，同時也為中學英語課堂增添了活力。

一、現代教育技術的重要性

現代教育技術是將現代教育觀點和互聯網信息技術相融合，并且可以通過互聯網平臺來進行教學，目前現代教育技術已經成為人們拓展能力的一種重要手段，運用現代教育技術改變了傳統課堂教學模式，并且教學內容、教學方式、課堂師生關系都隨之發生了變化，所以也是為教學開辟了嶄新渠道，真正促進了教育的發展。

二、中學英語教學中現代教育技術的運用現狀

雖然目前大多數的學校都將現代教育技術融入到了課堂教學中，很多英語教師也改變了以往的教學方式，但仍有一部分教師沒有對現代教育技術有正確的認識，尤其是一些資歷深、年紀大的教師，主要還是以傳統的教學方式進行教學，另外，有一些英語教師在應用現代教育技術的時候往往顯得力不從心，無法靈活運用，尤其是遇到技術方面的問題，在課堂上沒有多余時間處理，這些因素都影響了現代教育技術的應用[1]。

三、中學英語教學中現代教育技術的有效運用

（一）運用現代教育技術，提高學生學習的興趣

在教學中，教師可以根據初中生的性格特點，來選擇性的運用現代教育技術，提高學生學習的興趣，例如在導入新課的時候可以運用多媒體來播放相關的小視頻，在學習重要知識點的時候，可以將課本知識與互聯網上的知識進行延伸教學，這些方法都有利于提高學生學習英語的興趣，例如我們在學習初中英語人教版《Could you please clean your room》這篇文章的時候，本篇文章的教學目標是掌握develop;independence;fairness;stress等詞匯的用法，掌握預測、速讀、概括等閱讀技巧，讓學生了解到在生活中培養自己的獨立意識以及承擔家務勞動的重要性，并能主動幫助父母做家務，首先在導入新課的時候，教師可以通過多媒體課件來播放家長群中的家長們對于家務活的討論，并教師讓同學們嘗試表達自己對家務活的感受，其次，教師在大屏幕中展現出文章框架，讓同學們了解所閱讀文章的大意，接著，教師引導學生進行深度閱讀，并用互聯網平臺構建本篇文章的思維導圖，讓同學們通過構建思維導圖的方式，理解本篇文章，通過教師運用互聯網平臺來引導學生深入閱讀文章，可以提高學生學習英語的興趣，也提高了英語課堂的學習效率[2]。

（二）運用現代教育技術，提高學生學習的自主能動性

在教學的過程當中，培養學生提高自主學習能力是非常重要的教學目標，所以教師可以運用現代教育技術引導學生主動思考，自主學習，從而提高自身學習能力，例如我們在進行學習《Why don’t you talk to your parents？》這節課的時候，這節課的教學目標是能夠運用所學知識談論問題和困難、提出建議并做出選擇，能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議，首先在導入新課的時候，可以讓學生通過多媒體觀看有關于家庭關系的圖片，并讓學生討論回答問題：他們喜歡對方嗎？讓學生討論good relations or bad relations，其次，通過相片中的人物關系，學生自主思考并預測下面的問題：她的問題是什么：學校、家庭作業還是家庭，并通過自主閱讀課文來驗證自己的預測是否正確，另外，教師也通過多媒體視頻來播放課文，播放的速度由慢速到快速，讓學生從中鍛煉英語口語能力，之后將學生分為4～6個小組進行滾雪球式操練，句子說得越多越好，速度越快越好，并且以小組為單位進行句子競賽，最后教師用多媒體來呈現出本節課需要掌握的句型，在課后作業階段，可以讓同學們自主在互聯網平臺上收集關于給他人提意見的相關文章，進行自主閱讀，并由此選擇自己曾經收獲的意見，寫一篇小短文，通過這樣的方式，可以大大提高學生學習英語的自主能動性[3]。

（三）運用現代教育技術，創造課堂學習氛圍

眾所周知，良好的語言環境是學習語言的重要關鍵點之一，所以教師在課堂上應該利用現代教育技術來創造英語語言學習氛圍，讓學生們在課堂上進行不斷進行熏陶，從而提高學生的英語口語和英語聽力能力，例如我們在學習《If you go to the party，you’ll have a great time》這篇文章的時候，本節課是圍繞如何籌備派對，創造一個輕松愉快的氛圍，并且能夠充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，尤其在良好的語言環境中能夠反復操練達到鞏固的效果，那么教師就可以利用多現代教學技術來實現這一教學目標，教師可以利用多媒體來播放關于“if條件句”的純正英語對話，讓同學們反復聽，并且進行操練，在操練的過程中，讓同學們注意英語發音的語調，其次，教師還可以通過多媒體來播放英國、美國進行派對的英語聽力，并且讓同學們練習聽力技能，并在過程中進行指導，最后，教師可以播放以一首關于“if條件句”有相關的英文歌來結束本節課的學習。通過這樣的方法，可以有效地創建良好的英語學習氛圍，進一步提高學生的學習質量[4]。

結束語

綜上所述，現代教育技術融入到中學英語的課堂有利于提高學生學習英語的興趣，養成良好的自主學習能力，同時教師通過現代教育技術能夠建立良好的英語學習氛圍，進一步提高教學質量，所以教師既要轉變自身心態，還需要不斷提升對于現代教育技術的應用能力，讓現代教育技術在日常教學中發揮最大的作用。

參考文獻：

[1]趙玉兵，朱從蘭.現代教育技術與中學英語學科教學整合中學生主體的缺失[J].宿州教育學院學報，2014，17（3）：148-149.

[2]趙俊.淺談現代教育技術在中學英語教學改革中的運用[J].現代交際：學術版，2015，0（8）.

[3]柏琴.中學英語教學中現代教育技術的應用與思考[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（11）：256.

[4]趙靜.教育信息化背景下農村中學英語課堂教學實踐[J].西部素質教育，2020，6（6）：131-132.

作者簡介：

車瑾沂（1987.8—），女，漢族，湖南長沙，本科，現職稱-中教二級，研究方向：初中英語教學。