小學數(shù)學家庭作業(yè)設置策略研究

吳澤珊

【摘要】目前來看，布置小學數(shù)學家庭作業(yè)存在著很多的問題，大多留下的家庭作業(yè)內(nèi)容都只是簡單的做當節(jié)課的練習題以及整個單元的測試卷，方式方法太過單一，長此以往，許多學生不但會感覺到無聊還會心生抗拒，以致不愛做甚至說是直接不去做，最后也只是匆忙的應付下去，根本就做不到當初布置家庭作業(yè)的目的性，基于此，本文主要以數(shù)學課程所要求的課程理念為主要核心點，深刻分析小學數(shù)學教育過程中布置家庭作業(yè)存在的問題，并給出最好的解決辦法，以達到最初布置家庭作業(yè)的目的性。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;家庭作業(yè);實際性

在一系列的教育方式方法中，家庭作業(yè)是必不可少的角色，其作用就是可以輔助學生在當節(jié)課所學到的知識，無論是加強記憶當節(jié)課的知識內(nèi)容還是補充當節(jié)課的知識要點，都發(fā)揮著及其重要的作用，但是，家庭作業(yè)也一直都是大多數(shù)教師和家長感到頭痛的“角色”，學習成績優(yōu)異的學生可以在很短的時間內(nèi)完成，而成績較差的學生往往需要耗費大量的時間，長此以往，學生們機械的完成作業(yè)，使之失去原本屬于他們自己的課余時間放松休息，作業(yè)質(zhì)量不僅沒有完成好，反而在學習上的效率也會被拖累下來。

1小學數(shù)學家庭作業(yè)中存在的問題

1.1、家庭作業(yè)多數(shù)應用一樣的題型，比較死板沒有創(chuàng)新

現(xiàn)階段，大多數(shù)教師所應用的數(shù)學家庭作業(yè)題型幾乎是一樣，只要稍微的改變一下數(shù)字，再給學生們布置家庭作業(yè)，這樣對學生是一點幫助都沒有，其在數(shù)學上的邏輯思維也會慢慢固化。

1.2、家庭作業(yè)布置一樣，沒有層次性

身為教育工作者要始終記住一句話“因材施教”，千萬不能夠一概而論，在布置家庭作業(yè)的時候，一定要有針對性，善于觀察自己的學生，否則，就會出現(xiàn)學習成績好的同學學不夠，成績較差的同學不會學的想象。

1.3、家庭作業(yè)沒有反饋，解決不了問題

事實上，對于學習這一方面上來講，都是雙方“傾訴”的過程，如果雙方都沒有做到這一點，那么留再多的家庭作業(yè)也是枉然，教師所要負責的就是監(jiān)管，負責密切關(guān)注每一位學生完成作業(yè)的結(jié)果，并及時做出關(guān)懷。

2制定相應的策略

國外一著名心理學家曾說，孩童是主動性非常強的人，旁人所教授的東西只有足夠引起的他們的興趣，符合他們當下所需，這樣對于他們的未來發(fā)展才是十分有用的，現(xiàn)在一對學生們提起作業(yè)，他們絕大多人肯定會皺緊眉頭，剩下的一部分人也只會抱著平常心態(tài)，尤其是數(shù)學作業(yè)，大多學生只會感覺到枯燥無聊，這是教師則應在旁想辦法把無趣變得有趣，如果能夠成功將其轉(zhuǎn)化，那么他們的思維能力絕對會有空前的進步，從而變得樂學、好學[2]。

2.1、用心設計課堂內(nèi)容

教師在設計數(shù)學家庭作業(yè)的時候，要全面充分的考慮到每一位學生的心里特點，因正處在小學階段的學生其邏輯思維意識還沒有得到全面的開發(fā)，他們反而最喜歡更加直觀立體的語言或者事物，基于此，教師就應多使用更加直觀的方式及語言，來激發(fā)出存在他們內(nèi)心當中對于學習上的樂趣，例如：教師可以在課堂上布置關(guān)于圖形的作業(yè)，首先要把當節(jié)課所學到的圖形都熟練的畫出來，再綜合每一個圖形的特點，結(jié)合自身所學知識，看誰可以用多種圖形拼接成最大的單個圖形，在課后，學生們之間也可以相互進行交流探討，這樣做不僅增強了學生們動手實操的能力，更是鍛煉了他們團結(jié)協(xié)作溝通的能力。

2.2、豐富閱讀知識

有些許數(shù)學教師認為，數(shù)學就數(shù)學，只有寫和算，哪里來的閱讀，其實不然，如果只靠寫和算的題目，那樣固然簡單，但是真正遇到難題的時候，還是需要進行思考的，在這個時候，閱讀就顯得尤為重要了，教師在日常進行數(shù)學教學的時候，可以多去指引學生看一些知名數(shù)學家的故事，通常往往在他們身上就會發(fā)生有意思的練習題，例如：高斯求和，教師可以在進行閱讀之前向大家拋出問題，誰會以最快的速度計算出從1依次加到100，在大家都嘗試過后，教師再帶大家閱讀這篇課文，看看文章中小高斯是如何用最快的速度計算出來的，這時教師應在一旁進行引導，數(shù)學這么課程需要有非?？b密的邏輯思維性，如果只是死學硬背的話，數(shù)學這門課程只會拿到基礎分，小學生的可塑性是非常強的，教師如若在旁多去用名人事跡激勵他們，久而久之，也會潛移默化的改變他們內(nèi)心中的想法，這無疑是這對于以后他們在數(shù)學上取得優(yōu)秀成績最好的方法了。

2.3、布置科學且合理的數(shù)學家庭作業(yè)

教師在布置作業(yè)的時候也要明確一點，作業(yè)不在于多，而是布置出去的作業(yè)有沒有真正的去幫助到學生，在以往的傳統(tǒng)應試教育中，教師大多數(shù)都是應用的題海戰(zhàn)術(shù)，雖然也取得了一定的效果，但是時間在流逝，時代在變化，現(xiàn)如今每個學生之間的競爭都是非常激烈的，家庭作業(yè)最為主要的作用無非就是把在課堂上的知識延伸，以此激發(fā)出每一位學生的學習興趣、以及逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，進而將他們的智力無限放大。未來社會上所需要的人才，思維敏捷占據(jù)非常大的比例，而數(shù)學這一學科就可以很好的鍛煉出來，所以在小學階段的數(shù)學以及日常練習也是很重要的。例如在教學《長方形、正方形面積的計算》這一章節(jié)時，教師完全可以在課堂上只交給學生們公式的算法，經(jīng)過在課堂上具體的練習之后，完全可以在家庭作業(yè)中配置有關(guān)面積的計算，讓學生們計算出家里帶有長方形、正方形的物體，第二天教師主要檢查學生們的公式有沒有應用錯誤，這樣做不僅增強了每一位學生的動手及動腦能力，還可以最大限度的培養(yǎng)其思維上的靈活性和敏捷度，為以后培養(yǎng)綜合性全面人才打下一個堅實的基礎。

結(jié)束語

總的來說，家庭作業(yè)質(zhì)量的好壞將直接影響到學生在其以后對于知識上的運用，自教育改革之后，據(jù)新課改明確要求，一切以教育問題為導向，創(chuàng)新家庭作業(yè)方法，教師自身要增強專業(yè)知識，不能對所有學生產(chǎn)生一概而論的想法，多去創(chuàng)造輕松有趣的學習氛圍，讓學生們真正的做到樂學以及好學。

參考文獻：

[1]王海亮.創(chuàng)新家庭作業(yè)設計，促進核心素養(yǎng)提升[J].啟迪與智慧（中），2021（02）：89.

[2]嚴麗.小學數(shù)學家庭作業(yè)多元化設計分析[J].新課程，2020（47）：214.