微課在初中英語教學中有效應(yīng)用的探討

方舟

【摘要】初中英語課程的重要性不僅僅是因為它是中考的重點內(nèi)容，也是英語的學習對學生未來的學習、發(fā)展、工作具有重要作用。并且，全球經(jīng)濟化的發(fā)展，讓英語成為了全國通用的語言。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，微課在英語教學中受到了教師的廣泛應(yīng)用，將微課有效的應(yīng)用在初中英語課堂教學中，能促進高效課堂的構(gòu)建，能讓課堂變得更加有趣、豐富。

【關(guān)鍵詞】微課;初中英語;有效應(yīng)用;方法探討

前言

將微課教學手段應(yīng)用到初中英語教學中，能促進學生學習效率提升。因此，為了保證微課的功能和作用得到有效發(fā)揮，教師要將學生作為課堂中的主體，合理的選擇教學內(nèi)容，設(shè)計科學的教學方案，不斷探索、創(chuàng)新高效的教學環(huán)境，強化自身的英語教學能力，幫助學生掌握更多的英語知識，讓學生能夠更好的運用英語知識進行人際交往，將英語知識運用到實際生活中。

一、應(yīng)用微課進行課堂導(dǎo)入

相關(guān)心理學表明，要想讓學生進行長期、有效的知識學習，最主要的就是學生的學習興趣。因此，在初中英語教學實踐中，教師要重視學生興趣的培養(yǎng)。初中時期的學生正處于青春期，心理、生理都逐漸朝著成熟的方向發(fā)展，并且具有初步的獨立思維和意識，情緒波動較大。如果，教師在這個階段對學生進行強制性的管理，不僅無法讓學生接受教師的管理，更會讓教師逆反教師的管理，所以，教師要擅于運用微課，借助這個新穎的教學手段進行課堂導(dǎo)入，讓學生更好的接受新英語知識。

例如：在教學“Unit 3 She lives in London.”的過程中，教師可以先為學生播放關(guān)于倫敦的視頻內(nèi)容，讓學生通過視頻的觀看，了解倫敦的風景和地理位置，讓學生感受倫敦繁華的建筑和濃厚的文化氣息，如“The shard（碎片大廈）、St Paul’s Cathedral（圣保羅大教堂）、Tower of London（倫敦塔）”等，讓學生在學習英語的過程中能夠掌握更多的陌生詞匯，能讓學生更加直觀的感受英語知識。通過微課的應(yīng)用，能打破傳統(tǒng)課堂對學生的限制看，能改變枯燥的語言講解形式，讓學生的學習興趣得到提升。

二、應(yīng)用微課創(chuàng)設(shè)教學情境

英語不是我國的母語，所以學生運用英語交流的機會較少，這時我國英語教育開展過程中的阻礙之一。而微課的出現(xiàn)為英語教學開拓了一個全新的天地，為教學提供了更多的思路。在以往傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師都是讓學生直接背誦需要掌握的詞匯、語法、句型等，這種教學模式比較刻板，限制了英語語言的靈活性。因此，教師可以應(yīng)用微課開展初中英語教學，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，為學生提供一個適合學生英語知識的氛圍，讓學生能夠加深對重點英語知識的記憶。

例如：在教學“Unit 7 I sometimes watch TV.”的過程中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學生理解能力創(chuàng)設(shè)問題教學情境。首先教師先利用微課為學生播放一些當下最火爆的電視節(jié)目視頻片段，如“Rule of law -- law of the day”、“Harvard’s Day Day Up”、“Chinese National Culture Programme： “The gate of Hua Yu””等，這些都是具有各種教育意義的電視節(jié)目。并且，教師要將問題融入到微課視頻中，如“ What’s your favorite TV program？”、“Can you remember the broadcast times of these programs？”微課視頻的展示，教師問題的提出，學生的感官、思維等產(chǎn)生了不同的刺激，一旦學生深入思考，自然就會將英語知識記憶的更加深刻。

三、應(yīng)用微課進行知識總結(jié)

鞏固教學成效的重要方式就是總結(jié)、歸納課堂中的重點知識，在這個過程中，微課也具有重要的作用和價值。在課堂結(jié)束后，教師可以運用微課視頻總結(jié)、歸納課堂重點的詞匯、語法、句型等，幫助學生回憶課堂中所學習的知識，從而加深學生英語知識的記憶，以此保證課堂教學成效，提升學生學習效率。

例如：在教學“Unit 9 Yes I can.”之后，教師可以將包含piano、wash、clothes、draw/Can you play the piano..... ”等重點詞匯、句型的微課視頻播放給學生，讓學生回顧課堂中學習的重點、難點知識。隨后，教師可以將微課視頻上傳到班級微信群組中，方便學生隨時復(fù)習。通過微課的應(yīng)用，能讓學生的理解能力得到提升，還能提高學生的英語學習效率。

結(jié)語：綜上所述，初中時期的學生正處于青春期，比較喜歡新鮮的事物，而學生的這個特點對教師的教學要求也逐漸提高，需要教師在課堂教學中采用新穎、豐富的教學工具和教學方式開展教學，以此提升學生的學習興趣。微課是一種新型的信息技術(shù)，也是以一種全新的教學手段，比較符合初中時期學生的性格特點。微課具有短小、精練的優(yōu)點，能夠?qū)⒔虒W重點融合到一起，能幫助學生進行針對性的英語課程學習。因此，教師要充分掌握微課的功能和特點，有效的將微課應(yīng)用到初中英語教學中，將復(fù)雜的英語知識變得更加簡單，從而讓學生進行有效的英語知識學習。

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