小學語文活動型寫作教學研究

劉厚忠

【摘要】語文是其他學科學習的基礎，在小學語文寫話教學中引導學生展開看圖寫話的活動能促使學生提升語言表達能力。然而值得注意的是，不少學生在看圖寫話的時候只是用文字描述自己看到的內容，沒有和自己的實際生活結合在一起，這樣使得寫話的內容變得蒼白，缺乏真實性。在教學中要鼓勵學生將圖畫中的內容和自己的生活感悟結合在一起，這樣才能讓學生全面提升寫話能力。

【關鍵詞】小學語文;活動型寫作;教學措施

引言

現階段，語文教學受到越來越多人的關注和重視。的閱讀和寫作教學成為教育者普遍關注的焦點。由于學生好奇心大，自主學習能力和自控力低，需要教師以學生興趣為主，培養學生的讀寫習慣。

1小學語文讀寫教學現狀

教師在講授閱讀題目時，首先會讓學生將全文進行閱讀，其次幫助學生梳理文章的主要內容和中心思想，最后根據題目順序逐個講解正確答案。這樣的教學方法比較常規，不能將情感朗讀和閱讀有機結合，更不能調動學生的學習興趣，學生對相似題目不能做到舉一反三，缺乏答題技巧的傳授，也缺乏對文章的深入品讀。

2小學語文活動型寫作教學

2.1讓生活成為學生作文的樂園

小學語文活動型寫作教學之一是讓生活成為學生作文的樂園。言之有物是學生寫好作文的基礎，妙筆生花、生動感人是我們期待學生作文所能達到的較高境界。可是總有些學生不留心觀察身邊的事物，對豐富多彩的生活缺乏一顆敏感的心，導致寫作時“無米下鍋”，只能憑空編造，甚至照搬照抄。其實，作文是一種藝術，一種源于生活又高于生活的藝術。教師要引導學生時時處處感受生活的美好，將作文教學與學生生活緊密結合起來。教師要引導學生關注每一個親人的變化，感受他們對自己的關愛;家里新添置的每一件物品、新來的每一位客人，都可以作為作文素材。遇到“寫一寫家人對你的關愛”主題的作文時，多數學生都會寫在自己生病時，親人不分白天黑夜地照顧自己，這很容易令人審美疲勞。如果學生平時能從多個角度關注自己的家庭生活，在寫相關主題的作文時，就能思路開闊，避免落入俗套的“陷阱”。例如自己過生日時，家人送上的一個驚喜;一次考試失敗后，家人仍然給予自己的理解和寬容;自己的愿望在一個特殊的日子里得到了滿足等。學生如果在平時留心家庭生活的這些細節，在寫作時就能做到選材新穎、情感真摯。

2.2畫寫

小學語文活動型寫作教學之二是畫寫。由于學生在小學階段思維方面并不成熟，比起規規矩矩地寫，小學生更喜歡涂涂畫畫，在小學生的書本上和課桌上都可以看得到小學生的涂鴉。因而基于此種情況，小學語文教師在開展語文寫話教學工作時應當將小學生的愛畫畫特性結合進去，并引導學生跟著繪本上的故事進行自由的畫寫。畫寫顧名思義，就是進行圖畫和文字的雙重創作。在學生的畫寫過程中，小學語文教師必須為小學生創造一個符合其特性愛好的、輕松自由的創作空間，以此來提高小學生對畫寫創作的自信。這樣不僅可以提高小學生的寫話興趣，還可以培養小學生的創造性思維，從而實現小學生的綜合發展。

2.3充分調動學生習作熱情

小學語文活動型寫作教學之三是充分調動學生習作熱情。教師可以利用班級展示臺對優秀習作進行展示，也可以張貼同一個學生在不同時間的習作，給學困生一個展示的機會，鼓勵大家追求進步。還可以在班級或者年級舉行作文比賽，激勵大家踴躍報名參加。教師可以利用班會時間，開展一次寫作交流，讓大家分享好的寫作方法，并將大家的作品收集起來，制成書刊。對于十分優秀的文章，推薦給報社等媒體發表，使同學之間相互學習，共同前進。

2.4結合自我，回憶“真事”

小學語文活動型寫作教學之四是結合自我，回憶“真事”。在組織學生展開看圖寫話的時候，要注意圖片中展現的各種事件都和學生的實際生活密切相關，是學生在生活中可能會遇到，并且有真切感受的事情。這樣學生在觀察圖片后就能結合自己的實際生活展開描述，其寫作內容就會更細致，能想到很多圖片不曾表現出來的內容。

2.5仿寫

小學語文活動型寫作教學之五是仿寫。經研究表明，兒童熟悉周邊環境的方式之一就是模仿。兒童在模仿的過程中，不僅能夠拓展出自己的主體性，還能夠滿足自己對世界的接觸欲望，更是能夠有效地發展出自己的表達能力。由此可見，模仿在兒童成長的過程中起到了至關重要的作用。而在小學生的寫話教學過程中，小學語文教師也可以利用小學生的模仿特性，將繪本閱讀引入其中。繪本閱讀當中不僅包含了豐富的圖畫，還涵蓋了非常優美的書面語言，可說是小學生模仿的好素材。而讓小學生對繪本故事進行仿寫，則可以有效提高學生對語言結構、句式甚至是修辭的表達能力，以此在促進學生語言知識增強的同時，提高學生的語文寫話水平。

結語

總而言之，為了提高小學生的寫作技巧，教師應在日常教學中加深對寫作的研究，逐步激發學生對寫作的興趣，運用情景設定，故事指導以及學生生活經驗進行寫話，教師應當在尊重學生發展特點的基礎上，培養和鍛煉學生的自信心，并鼓勵和指點學生的寫話，最終起到提高學生寫作能力的作用，為學生未來的寫作水平打下基礎。

參考文獻

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