培養良好學習習慣之我見

摘要：小學一年級、三年級、六年級是關鍵。一年級是啟蒙階段，養成良好的學習習慣終身受益。三年級開始寫作文要注重培養寫作興趣。六年級面臨中考是沖刺的關鍵時刻。 初一教學方法90度大轉彎，學生要由被動學習變為主動學習！如果學生自律能力差再加之進入青春期，如果引導不當就會誤入歧途，學習一落千丈。通過從事教育工作三十余年的經驗來看，孩子們的學習習慣培養需要的不僅僅是老師和學生的配合，還需要學生自己的努力

關鍵詞：培養;自律;自信;習慣

從事教書行業三十余年，每次跟家長們交流都會有各種各樣的話題。家長反映輔導孩子寫作業是最煎熬的時候;其他老師反映上課注意力不集中，經常開小差，成績也是上不去等等;這寫問題大部分都是因為我們孩子們沒有良好的學習習慣。只有有了良好的學習習慣才能得到更高的成長，才能在預定時期內得到較好的成績。可見，在日常的學習中，培養學生良好的學習習慣是多么的重要！回顧這一年來，在對學生的學習習慣的培養方面，我覺得以下幾個方面還需要重視一下：

第一，應該樹立學生學習的信心。

樹立和鞏固學生對學習的自信心，就要讓學生正確評價和認識自己。給每個學習階段制定上一個可行的學習目標。

記得剛開學時，除了楊俊紅有明確的學習目標外，其余的孩子對學習都很茫然，跟孩子們交流的時候，一些孩子就說不知道該怎么學，還有的部分學生對自己根本就沒抱希望，所以剛開學就出現了嚴重不守紀律的現象，一片懶散。面對這種情況.我想：必須盡快讓孩子們正確認識自己，要不然一學期過去，會一點成績都沒有的，于是，我決定設計一個“目標卡”，讓每個學生在卡上寫上自己的姓名、座右銘、近期目標和遠期目標。讓學生把他們放在比較顯眼的地方，每天督促自己，時刻提醒自己努力學習。

這份“目標卡”要求每個孩子們認真填寫，并貼在他們的課桌面上，讓他們時時看到自己的進步，時時提醒自己要不斷的努力，“目標卡”完成后，我讓學生再次設計一個心愿卡，并寫上自己的心愿

我們老師也在他們的心愿卡上寫下幾句鼓勵的話語，他們的父母為孩子送上希望和祝福。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子們的夢想，引領著孩子們不斷進步，不斷成長，卡片上每一句深情的祝福，都時刻激勵著孩子們奮進。目標卡和心愿卡為樹立學生們學習的信心奠定了堅實的基礎。

第二，培養學生積極向上的學習情緒。

每個班級都會有各種評比活動，這些活動不流于形式，而是短時期就見成績的活動，目的為了調動同學們的積極性，俗話說，近朱者赤，孩子們身邊有了好的榜樣，他們也會“爭先恐后”，就生怕掉隊。咱們的活動每個月就會有評選結果，每個月我會給那些獲獎學生頒發獎狀和獎品。通過各種形式的評選活動，充分調動他們的學習積極性。在評選活動中，我不會只把眼光只放在好學生身上，讓那些成績靠后的孩子們心里不平衡，這對他們的自信心是一種打擊，也會打消他們學習的積極性。在評選活動中，我會不斷更換評選條件及內容，保證活動的多樣性。

比如，為了讓學生能夠認真地對待作業，我在班上開展了“超級星寶”這一評選活動。每天我評選作業寫得最優秀的前十名同學，并且獎勵他們每人一個小紅星，目的是在班級中樹立認真書寫的榜樣，月底總結，得星最多的寶貝為本月的超級星寶，頒發獎狀，并且完成孩子寫在心愿卡上的愿望，這樣，每個孩子都想得到這個“超級星寶”。這樣無論在什么時候，我都充分調動了全班學生的學習積極性。只有當學生有了一種積極向上的學習情緒，班級學習氛圍也才會形成。

第三，培養學生按時完成作業的習慣。

無論帶哪個班，我對學生都有一個要求：任課老師布置的作業必須按時完成。首先，我們老師們應該做到：作業布置一定要適量，不能太多。其次，我教學生學會如何合理安排時間寫作業。一般語文、數學課一上完，語文、數學作業就布置了，學生就知道把有些空余時間拿出來完成作業。而屬于學生活動的時間我會完全交給他們，我經常送給孩子們的一句話是：學要學得認真，玩要玩得痛快。老師布置的作業會大概什么時間完成，給那些寫的慢的同學多留出半個小時，這樣也不用家長們陪孩子寫作業到半夜，孩子們會在時間內完成作業，每天都有玩的時間。

培養優秀的小學生，必須要重視學習習慣的培養，有好習慣才能學好習，為將來的學習生活打下堅實的基礎。針對小學生們培養良好的學習習慣，還得需要以下三個方面需要去重視。

一、學會預習，及時復習

讓孩子們學會預習，這樣可以先對未知的東西有個大概的了解，等真正學習的時候顯得不難吃力，使課程變得簡單，系統，在課堂上表現的更出色，讓每個學生成為“學習的主人”。自己預習應該分為：課前預習，單元預習，學期預習，每個同學給自己制定一個預習計劃。每個人都有惰性，學習的過程中，學生要經常提醒自己、監督自己，并且長時間的堅持下去，從而養成良好的預習習慣。個別學生也知道要去預習，但是在預習的過程中只是把書本隨便翻翻，達不到預習的效果，久而久之養成了馬虎的壞習慣。所以說預習要持之以恒，只有形成良好的習慣，才會有良好的效果，同時應根據自己的學習狀態，實際情況，課程安排、學科特點，按部就班，靈活安排預習。

二、喜歡閱讀，多加練習

學生還需要把閱讀、寫作、生活三者結合起來，把寫作范圍擴展到家庭，擴展到社會，擴展到日常生活中去，培養寫作興趣，從生活中尋找寫作素材。當今社會是多樣化的，學生需要及時了解校園，家鄉，國家乃至國際上的大事小情，比如堅持每天看新聞聯播，關注國內與家鄉的重大新聞，比如多聽爺爺奶奶講一下老一輩的故事，多增長見識。只要學生做生活的有心人，眼觀六路，耳聽八方，自己去探索生活中大小事情，多加練習，習作水平一定會得到有效提高。

三、學會表達，敢于提問

學問學問，當然是要學還要問。不管是家長還是老師，在輔導孩子學習時，多啟發鼓勵孩子提出問題。不管孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵。讓學生善于發現問題，學生意識到問題的存在，感到自己需要問個“為什么”、“是什么”、“怎么辦”時，出現問題，就會有了下一步的思考，才會有碰撞和交流，讓學生愛上提問題，善于提問題。學生缺乏問題意識，就不會激發認識的沖動性和思維的活躍性，從而也就無從發現，無從提高。

參考文獻：

[1] 白小娟.小學生良好數學學習習慣的培養[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）：154.

[2] 張伯建.小學生學習習慣的培養探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（09）：211.

作者簡介：

趙津國（1970.10-）男，漢， 山東泰安人，專科，山東新泰市禹村鎮中心小學，一級教師，研究方向：小學教育。