思考新高考改革背景下的高中地理教學方法

孔朝華

摘 要：高中地理教學中，高中教師應當對新高考考察內容及范圍有清晰的認識，培養滿足新高考需求及社會需求的高素質人才。在教學過程中持續優化教育模式，注重提升教育質量，培養學生核心素養。

關鍵詞：新高考;高中地理;教學策略

隨著社會經濟高速發展，各個行業對人才的需求在發生變化，高精尖人才是社會需求的人才。因此，教育領域為緊隨時代發展步伐，培育社會需求的人才，傳統教育理念進入轉型階段，將培養綜合素質較高的人才作為核心目標，并注重培養學生核心素養。基于新高考改革背景，高中地理課堂教學也在面臨巨大變革，教師應當對教學理念及教學計劃及時調整，為備戰高考作出充足的準備。

一、新高考下的地理學科變化

（一）學科地位變化

現階段，我國各個地區開始實施“3+3”高考模式，地理學科不屬于三大主科的附屬學科，而是與三大主科處于平等地位，高中地理教師應當轉變傳統教育理念，認識到地理課堂教學的意義，端正教育態度，調整學生學習態度，從而為備戰新高考作出努力。若以傳統的理念對待地理課程學習，對學習時間分配不均勻，容易對學生高考分數造成極大影響，甚至導致學生高考失利。新高考背景下地理學科成為獨立學科，分數占比提升，對高效錄取率產生影響，因此，高中地理教師應當對地理學科地位變化有充分的認識。

（二）教學模式變化

地理學科作為學生能自由選擇的科目，教育模式在新高考背景下發生變化。……