核心素養下高中政治議題式教學的策略探析

何竹珍

摘 要：新時代下教育理念與社會發展理念的兩者結合，進一步促進了社會主義核心價值觀可以盡快融入教學課堂。在此過程中不難發現，傳統教育模式所用的教學融合方式不佳且存在弊端，課堂知識講解和價值觀傳遞成效明顯不足。為此，如何基于核心素養下引導學生掌握高中政治思想理念，提高思想政治課堂教學質量，則是多數高中教師工作新的開展方向，為社會培養優質性人才所要完成目標。學校也應具備目的性的教學形式并創立議題性教學方案，借此完善高中政治課程教學模式同時提升教學效率。

關鍵詞：核心素養;高中政治;議題教學

議題式教學便是在所教學的課堂上轉變原有教學方式，著重加強“議”的教學側重點對課堂內容進行講解，讓學生對某些重點知識點印象的加深，并有清晰的認知，從而形成具有一定結構特點的思維品質。高中政治教學課堂中融入議題式教學方式，最大限度地為學生提供了自我思維發散的平臺，擴大“議”的空間，讓其在此中強化自我認知，并與其他學生溝通思政的情感和觀點來提升綜合素養。且議題式教學課堂能讓學生在不斷內化知識涵養時，提升自己的論證、分析、思想啟發、升華知識、觀點論證等能力。而且議題式教學本身相較于傳統教學具有更高的開放性，可以調動學生的學習主動性，讓其參與到教學課堂中來。

一、高中政治教學現狀

高中思想政治課程和知識性課程區別在于，學生不僅要借此形成自我思想政治素養，而且要掌握學科知識，以求在未來學習中不斷自我升華品質。使其具有科學和法治意識，讓學生未來可以參與到社會公共事務中。而以往刻板的政治教學方式下，很多老師會選擇單邊式教學方式來滲透課堂內容，但往往變成教師的獨講課堂，學生參加性低所呈現效果不好。但若在高中政治教學中，融入議題式教學方式。讓學生成為課堂的主體，讓學生從被動位置轉為主動位置。在感受到老師的教學時更容易接受與參與，從而積極主動地探索，最終得以實現核心目標教學培養。

二、核心素養下高中政治議題式教學的策略

（一）培養政治認同感

培養學生政治認同感是高中政治教學課堂的主要任務，所謂政治認同感的培養便是通過一系列課堂講解來使學生可對我國社會主義和共產主義產生理智的認同感和真誠的信任感，讓學生積極擁護共產主義對國內未來發展的領導。堅定的遵從中國特色社會主義發展方式和理念，通過日常行為和努力弘揚社會主義核心價值觀，這也是支持學生核心素養得以堅定存在的內在共識。高中生作為未來社會發展的主力軍，擴展經濟建設和傳揚社會主義核心價值觀的主要對象，教師和院校的責任非常重大，要學會更新教學方式。采用議題式代替傳統式，改變學生對課堂教學興趣懨懨的態度調動學習積極性并對政治內容產生認同。例如在講解“公民的政治生活”相關課程時，教師可以設立一討論點——言論自由是否應受限。這是最為貼近公民生活的政治話題，有些學生會認為公民有自我言論自由不應受限，而有些認為人的認知會受環境因素影響應該受限，學生可對此進行討論且此過程中給予充分空間讓學生為自己堅持的觀點進行論證。而后教師可以利用網絡上的錯誤言論造成的后果實際案例讓學生針對這些案例展開討論，融合本節課教學內容來幫助學生們認識到，公民雖由言論自由，但應有所限制，不應站在道德制高點上隨意指責他人。

（二）注重科學精神

高中政治教學中培養學生科學精神目的在于，要使學生堅定馬克思主義方法論和世界觀，在不斷學習中秉承“事莫明于有效，論莫定于有證”理念不斷形成自我觀念，在未來成長、社會進步、國家發展和社會文明等方面所需要付出努力和選擇時可以有正確價值判斷，支配行為作出選擇。例如在講解“生產、勞動與經營”相關知識時，可以利用議題式教學方式，傳達以人為本的政治思想使其具備自我獨有的一套思想體系，讓學生尊重真理、實事求是，在和他人爭論時注重“議”的方式，貫徹科學精神。如教師可以設立的“我國紙質貨幣生產和發展”觀點中讓學生就此展開議論，此過程中為培養學生科學精神需提醒學生不可“盲議、詭辯、亂議”，語言要有邏輯性與觀點性，分析在如今的時代下紙質貨幣究竟是否應該被淘汰。可為其提供空間不同觀點的學生梳理淘汰的優勢和缺點，站在科學理性的角度來分析紙質貨幣使用或是淘汰對社會的價值，最終得出自我結論。而教師若感言之有理且未脫離價值觀，便可給予學生肯定。

（三）鞏固法制意識

沒有國家的法制理念是一成不變的，相應的政治教學內容也在實時變化著，只有遵從變化法則從而改變教學方式，才能在政治教學中逐漸培養學生法制意識。引導學生掌握法制意識，從而能自主的參加社會主義法制建設。為其講解公民的權利和義務時，鼓勵學生在議題式教學氛圍中主動參與活動并思考老師設立的問題，在辯證過程中加深政治課程教學內容認知，借此提高法制意識。將議題式教學方式融合高中政治教材編撰的各種政治理論體系與道德文化層次中調整教學方式，盡快幫助學生更快、更好理解課堂重點。

結束語：高中正是學生人生思想觀念形成和世界觀、人生觀雛形組構關鍵時期，故而在此時期選擇合適的教育方式來向其傳達高中政治思想觀念尤其常重要。高中課程中設有的思想政治教育課程內容會更傾向于培養學生政治認同和法制意識等，因此可以做為學生領略社會主義核心價值觀的關鍵性路徑和方法，教師也要學會基于高中課程教學特點出發，將核心素養與價值觀通過合適的政治課程將其講解給學生使其領悟，指出當下所存問題并及時指出，將議題式教學優勢發揮到極致和核心素養培養良好結合。

參考文獻

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