新課程改革背景下提高小學數學家庭作業有效性的研究

覃岳生

摘 要：新課程改革實施多年來，課堂教學方式發生了很大改觀，但家庭作業的改革相對滯緩。受多方因素影響，小學數學家庭作業機械重復、內容單一、隨意性強的情況比較突出，學生完成作業的興趣不高，練習的效率偏低，一定程度上影響了課程改革的深入推進。下面，筆者結合自己多年的教學實踐，談一談在優化小學數學家庭作業設計方面的幾點思考，讓學生樂于做數學作業，提升學習興趣，培養他們的數學探究精神和創新能力。本文從生活化的數學家庭作業、實踐性數學家庭作業、綜合性的數學家庭作業、創建網絡交流平臺等幾種方式進行分析，在新課程改革背景下如何提高小學數學家庭作業的有效性，為廣大小學數學教師提供教學思路。

關鍵詞：新課程改革;小學數學;家庭作業;有效性研究

一、布置生活化的家庭作業

布置數學家庭作業不能僅以鞏固和檢驗數學知識為目的，更重要的應將所學數學知識應用于實際生活，讓數學問題從靜態走向動態，由抽象走向具體，由書本走向生活。因此，我們應從學生的生活經驗出發，設計生活化的數學家庭作業，以激發學生的學習興趣，使學生成為學習的主動者。例如，教師在布置關于“軸對稱圖形的特點”的家庭作業時，讓學生在家里尋找軸對稱圖形，利用軸對稱的特點能夠解決這些生活難題，軸對稱在生活中有哪些作用等關于軸對稱圖形的問題，學生會通過觀察生活中床單、窗簾等軸對稱的物品在生活中特點，發現可以利用這些物品的軸對稱性能夠將物品進行折疊，折疊后的床單、被褥不在會占據較大的空間，方便我們進行存放和整理。學生也會發現家里的地板磚和墻磚也是軸對稱圖形，家庭裝修設計者就是利用人們的視覺感官，將兩塊一樣的地板磚拼接在一起形成軸對稱圖形，在地板磚上繪制能夠對接的圖案，這樣設計方式就會讓人們在視覺中觀看任意兩塊地板磚都能夠成對稱圖形，讓學生充分利用軸對稱圖形在生活中也能創造美感，從而有效完成觀察“軸對稱圖形的特點”的家庭作業。通過布置生活化的家庭作業，學生能夠學會數學知識在生活中的應用，從而發現日常生活中的數學問題，提高學生學習數學的興趣，保障數學家庭作業的質量。

二、布置實踐性的家庭作業

數學來源于生活，又服務于生活，讓學生學習現實的數學，是新課標倡導的重要理念。所以要將數學知識應用到現實的各種方面，讓學生通過現實體驗來認同數學知識的可用性，使學生成為數學的運用者和實踐者。設計實踐性的數學家庭作業就是讓學生帶著數學問題在現實生活中自主實踐、自主探究，從中開發學生的創新潛能，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。實踐性的數學家庭作業為書本知識和學生生活之間架起了一座橋梁，為學生接觸社會、了解社會創設了條件。例如，教師在給學生布置“長方形和正方形面積計算”的家庭作業時，讓學生利用測量工具對生活中的實際物體求取面積。首先，學生在會在生活中尋找哪些物體是長方形，如屏幕、電視屏幕、門窗等，哪些物體是正方形，如正方形鐘表、正方形的燈具等。然后利用尺子測量出這些物體的長、寬數據，這些物體的擺放的位置較高，學生可以請求家長來幫忙，當學生完成具體的數據測量后，對該物品的面積進行計算，將計算記過和實際測量數據進行記錄，從而完成“長方形和正方形面積計算”的家庭作業。實踐性的家庭作業能夠有效提高學生實踐動手能力，確保學生能夠利用數學知識解決生活中的問題，增強數學家庭作業的實踐性，激發學生完成數學家庭作業的熱情。

三、布置綜合性教育的家庭作業

在傳統的教學方式中，教師一般采用不同學科獨立布置作業的模式，學生也會遵循這樣的方式分別完成不同學科作業內容，而隨著教學任務的推進，學生接觸學科也會慢慢增多，各學科布置的作業也會增加，傳統的布置作業方式會加重學生的課余學習任務，不符合現在新課程改革的要求，也會讓學生對家庭作業產生厭煩感，導致家庭作業失去教學的意義。由此可見，教師需要改變傳統的布置作業方式，將不同的學科作業與數學結合，為學生布置綜合性教育的家庭作業，讓學生在學習數學的過程中，掌握其他學科的內容，從而提高學生的綜合運用能力，讓學生感受到作業的樂趣。例如，教師在布置“圓的認識”數學家庭作業時，將數學知識與語文寫作方法結合，教師布置綜合性的數學作業，讓學生寫一篇關于“圓的故事”文章，要求學生在作文中添加圓的數學知識，學生會開動思維考慮如何在“圓的故事” 中添加數學內容。首先想到生活中籃球、足球都是圓形，他們具有怎樣的數學結構，然后將這些內容整理，添加一定的修辭手法，最后進行文章的創作，完成教師布置的綜合性數學作業。通過這樣的方式，學生既能夠鞏固數學中關于“圓”的內容，同時也能夠練習學生的寫作能力，讓學生在同一時間內完成兩種學科作業，提高學生綜合運用能力。創新的綜合性作業能夠讓學生感到新奇，提高學生完成數學作業質量。

四、創建網絡交流平臺，提高數學家庭作業的效果

傳統數學家庭作業中，教師一般只會重視家庭作業結果，而往往忽略學生完成家庭作業的過程，經常會出現家長代替學生完成作業的情況，導致數學家庭作業無法達到提高學生能力效果。很多家長受到文化水平的限制，對學生家庭作業難以做出有效的指導，也會影響學生完成家庭作業的質量，因此，需要教師利用現代網絡技術，創建信息交流的平臺，如微信聊天群、QQ聊天群等，讓教師與學生家長能夠擁有良好的溝通平臺，教師可以在平臺中教導家長如何幫助學生完成家庭作業，同時家長也能夠向教師請教在數學家庭作業中遇見的問題。創建網絡交流平臺，讓家長代替教師角色，在家庭中指導學生完成作業，提高學生完成作業質量，增強數學作業的效果。

五、結束語

總而言之，教師設計數學家庭作業，要符合新課改的教學要求，注重生活化、實踐性、綜合性、層次性，減輕師生課業負擔，提高學生創新精神和實踐能力，促進學生獲得全面的個性發展。

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