對如何在農村中學開展有效的合唱教學的思考

謝文婷

摘要：合唱教學是提高學生音樂素質的有力手段之一，合唱不僅在發展“音高感”和“節奏感”等方面都有重要作用，對識譜教學也能起到推進作用 ;還可以培養群體意識及協調、合作能力。合唱教學在中學音樂教學中占有相當重要的地位，合唱教學對于未來社會的發展、青少年整體素養的提高具有重要而現實的意義。

關鍵詞：合唱教學;存在問題;有效方法

“新課標”中指出：“要更加重視并著力加強合唱教學。”可見，合唱教學在中小學音樂教育中的重要性，現已得到普遍認同。合唱教學是提高學生音樂素質的有力手段之一，是培養學生 “和聲感”不可或缺的重要平臺， 通過合唱可以感受并體驗多聲 部音樂豐富的藝術表現力。

1 農村中學在音樂課堂開展合唱教學有效性存在的問題

1.1 音樂課堂僅有的四十分鐘有限，課時時間緊，缺少合唱練習的時間

音樂課上有歌唱、音樂欣賞、器樂外，現增加綜合表演及音樂文化知識，內容比以往的音樂課都要豐富，內容呈多樣性，但是，在每周僅有的一課時里進行多種內容的教學，很多時候都完成不了教學目標，合唱教學恰恰需要的是充裕的時間去磨合、去練習、而實際的課堂教學很難在合唱練習上下功夫，由于缺少時間練習，學生對知識和歌唱的掌握不牢固，導致學習的實效性大打折扣。

1.2 教材里帶有合唱的作品缺乏階梯式、循環漸進、從易到難的學習過程

教材中，合唱教學從小學中年段就開始，一直到初中，我覺得基于合唱這門藝術，從認知、感受到實踐，同學們需要的是一個循環漸進的過程，但教師無論在教材作品的教學中或合唱團自選曲目選曲中都缺少“低難度”入門的意識，所以學生只要一遇到稍難、稍長的作品時就會出現音準節奏、難學會、難唱好的問題。

1.3 教師缺乏指導合唱教學的有效方法

合唱教學不僅僅是歌唱的教學，它涉及的文化很多，作品的含義理解、指揮的正確手法、聲音訓練的方法、教育心理學等等，涉及的知識特別多，作為音樂教師自己本身應該具備良好的專業技能和一顆始終學習的心，現在問題是，大多數的老師對自己所教的學段的合唱指導方法缺乏研究和探索，對各類型的合唱作品認識不夠深、理解不夠透。

1.4 喜歡合唱的同學比較少，難以支持合唱教學

由于鄉鎮學生的音樂素養較為城區的低，識譜能力、歌唱能力較差，對合唱聲部和諧感缺乏審美能力，導致學生對合唱有畏懼感、對合唱學習缺乏信心，老師的一味批評讓學生對合唱學習缺乏興趣。

2 提升合唱教學有效性的方法

2.1 從無意識的聽賞入手，培養學生的合唱興趣

音樂是時間的藝術，更是聽覺的藝術，針對之前提到學生對合唱藝術認識淺，沒能發現合唱的美，導致學生缺乏興趣。要改變學生的審美觀念，提高他們對合唱學習的興趣，首先要從聽賞入手，如何聽賞呢？針對初中學段的學生來說，聽什么？什么方式聽？這兩點非常重要。所以，我花了很多時間去尋找整理符合時代、符合他們年齡段和有趣好玩、有故事的合唱作品引導他們聽賞。例如有：廈門合唱團的《夜空中最亮的星》、《稻香》;孟大鵬老師的《蝸牛》、《放牛班的春天》、《來自外公的一封信》等作品，通過校園廣播、課間休息、課前播放，讓他們無意識地聽賞，潛移默化地愛上合唱藝術。同時，我們可以在他們聽賞完后，設下問題，引導學生對作品進行簡單的討論，教師作分析。慢慢地學生的意識有了明顯的變化，對于合唱的學習充滿了興趣。

2.2 課堂教學中以歌唱為主，提高合唱演唱技巧

合唱教學停留在培養學生的學習興趣是遠遠不夠的，教師應當通過不斷地改進教學模式，在音樂課堂訓練中不斷提高學生的合唱技能，引導學生用正確的發聲方法去歌唱，學生應具備聲音的聽賞能力教給學生正確的歌唱方法。

2.3 制定定期的合唱教學目標，循序漸進地滲透教學

合唱不同于其他藝術，必須是花時間的一門音樂藝術。在學生在合唱、學習和練習的過程中，我們要根據學生的實際情況制定短期和長期的教學目標，在同學們不斷體會、領悟、理解和接受這一教學過程中，始終堅持循序漸進的原則，滲透在合唱課堂的教學中去。這樣就能解決學生因為感覺太難而有抵觸情緒，讓枯燥無味的合唱學習變得有聲有色。

2.4 運用柯達伊教學法輔助合唱教學

2.4.1 運用首調唱名法，提高學生的讀譜能力。農村中學的合唱隊員的識譜問題。是合唱教學中的一個很重要的問題。對五線譜的認識和掌握對合唱隊的演唱水平有直接的影響。所以讀譜對于合唱教學的可持續性和發展是十分關鍵的。目前，在我們平常的音樂教學中，教師一般都是對學生進行固定唱名法的教學。現在我國的基礎教育中提倡首調唱名法進行識譜教學。這個對于提高學生識譜起非常大的作用。

2.4.2 柯爾文手勢輔助合唱訓練。這個手勢是以七中不同高度的手勢來表示七個基本音級的音高。各種手勢在使用過程中都有相對應的音高位置。在我的合唱教學實踐中，為了解決聲部間音準問題，在教學中，我讓學生在唱的過程中伴隨著相應的音高手勢來提醒自己的音高。長期訓練下來，您會發現合唱隊員們的音準得到明顯的改變。這個方法不但能提高學生對音準的把握，而且由于它的視覺形象化，很直觀，非常受學生的歡迎，因此這一方法也能很好地調動學生的學習積極性。

2.5 搭建與家長溝通的平臺，努力進入學生的心房，使合唱教育可持續發展

對于大多數學校而言，合唱團不能正常運作跟自身的規范性管理有關。在我組建學唱團的經驗里，我覺得要成功組建合唱團，首先要有完善的考勤制度并堅持執行。其次，家校聯動。建立隊員家長微信群，把每次的考勤記錄發到群里。讓家長參與到這項工作中來，起到相互監督的作用。定期把學生學習的成果視頻、演出視頻放在群里讓家長觀看，這樣時間長了，這樣藝術得到宣傳推廣，接受重視。對以后開展合唱的教學、訓練工作非常有利。合唱是一項集體的藝術，講究的是合作。良好的團隊氛圍至關重要。所以老師在學生的心理輔導方面要下功夫。定期與班主任溝通交流團員的表現等。這些都能讓學生感到被重視，這種心與心的關系無形中建立，學生最后愿意跟著你一起學習。

以上是本人在農村中學開展合唱教學的一些思考。 合唱是一門特別的、高雅的、合作的一門藝術，作為一位音樂教師我們應該在教學實踐中不斷探索和研究，不斷調整和更新，努力使合唱教學在農村中學的校園里綻放光彩！

參考文獻：

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（作者單位：廣州市從化區棋桿中學）