新時代高中班主任工作點滴談

江乃文

摘要：伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校教育已經(jīng)越來越重視對學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。社會在不斷變遷，教育模式也在不斷的改革，教育部門對班主任工作的要求越來越高，希望班主任徹底落實學(xué)生們的德育教育。在新課程目標(biāo)改革的背景下，高中班主任應(yīng)該充分尊重學(xué)生們的意愿，從高中生的身心特征出發(fā)，有效合理的進行班級管理，使得學(xué)生們養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，為學(xué)生們以后的綜合發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時代;高中班主任;工作

引言：在新時代發(fā)展的背景下，教師作為全國基礎(chǔ)教育的主力軍，除了具備較高的專業(yè)知識以外，還需要具備素養(yǎng)人格魅力。高中生正處于自我意識較強的年紀(jì)，班主任需要細(xì)致認(rèn)真的管理學(xué)生。高中時期對于高中生來說是緊張又充滿激情的三年，是學(xué)生們在人生成長道路上的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，班主任是每個學(xué)生在心靈上的重要精神支柱，是學(xué)習(xí)和生活上強有力的支持者。因此，班主任應(yīng)該合理的對高中生進行道德教育，把握有利的教育時機，幫助高中生豐富情感世界，為新時代培養(yǎng)全能性人才。

1 當(dāng)代高中班主任管理工作的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教育模式下，高中班主任在進行學(xué)生管理工作中經(jīng)常對學(xué)生們采用命令的口吻，對學(xué)生們采用灌輸式教育，長期以往學(xué)生會對班主任產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒，導(dǎo)致班主任的班級管理工作無法順利的進行，并且和學(xué)生們之間的溝通會產(chǎn)生障礙。除此之外，班級制定的管理制度具體執(zhí)行情況并不太理想，對學(xué)生沒有產(chǎn)生威懾力。

2 新時代高中班主任管理工作的策略

2.1 規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹立榜樣

新時代背景下的社會對全能性人才要求越來越高，所以高中班主任在進行班級管理工作的過程中不能忽略對學(xué)生的德育教育。因此，班主任日常生活中規(guī)范自身行為，用自己的一舉一動影響學(xué)生，針對每個學(xué)生所存在的差異對學(xué)生進行教育。在思想教育中班主任需要幫助學(xué)生們提高自身的政治思想素質(zhì)，鍛煉學(xué)生們獨立自主的能力和適應(yīng)社會的能力。班主任在日常生活中和學(xué)生相處的時間比其他任課教師相處時間要長，所以班主任需要用自身的師德修養(yǎng)和淵博的知識對學(xué)生形成潛移默化的作用。

例如：班主任在看到班級的垃圾時隨手撿起，在上課前自己擦干凈黑板，在辦公室整理好辦公桌，學(xué)生會因為班主任的日常舉動而影響，在下回上課前主動擦干凈黑板，在日常學(xué)習(xí)中會將自己的書桌整理好，看到班級或者校園內(nèi)的垃圾會主動撿起。因此，班主任無論是在日常管理中還是教育教學(xué)中都需要用自己強烈的責(zé)任意識影響學(xué)生，做到真正的為人師表。這樣一來，班主任用自身行為對高中生的德育教育起到了“潤物細(xì)無聲”的作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀和世界觀，為學(xué)生日后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2 利用校園活動，促進學(xué)生健康成長

高中生正處于我行我素且自我意識較強的年紀(jì)，相比于班主任在日常生活中苦口婆心的語言教導(dǎo)，學(xué)生更加樂于從一些活動中感悟成長的道理。現(xiàn)在的部分高中學(xué)校教育只是一味的注重學(xué)生們的應(yīng)試成績和升學(xué)率，嚴(yán)重忽視了對學(xué)生們的德育教育，所以如何培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展是班主任管理工作中的重中之重。因此，班主任可以在班級管理工作中組織一些校園和班級活動，促進學(xué)生們能夠健康愉悅的成長。

例如：高中班主任可以在高中生緊張的學(xué)習(xí)之余，組織學(xué)生們觀看一些有關(guān)愛國情懷的影片，讓學(xué)生們能夠從生動形象的視頻中感受中華的偉大，并且定期在班會中舉行一些豐富的德育主題演講。除此之外，班主任可以組織學(xué)生參加一些義務(wù)勞動，為敬老院老人打掃衛(wèi)生或者為烈士陵園掃墓，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們能夠做到“心中有集體，心中有國家”，并且提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

2.3 尊重學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

高中生正處于高考壓力的緊張階段，情緒敏感且多變，他們需要班主任以及任課教師們來自心靈上的關(guān)懷。因此，班主任在進行班級管理工作中需要尊重學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，用內(nèi)心的真誠溫暖學(xué)生，多向?qū)W生給予耐心和愛心，無私的對待每一位學(xué)生，在思想上與學(xué)生們達到真正的溝通，成為學(xué)生們的良師益友。

例如：班主任定期找每個學(xué)生進行談話，談話內(nèi)容不僅僅包括學(xué)習(xí)成績的交流嗎，也需要對學(xué)生的日常生活和情感進行溝通。除此之外，班主任需要抓好班級的學(xué)困生，對學(xué)困生的心靈思想進行定期指導(dǎo)，在學(xué)校教育管理的工作中充分體現(xiàn)學(xué)生的主管能動性，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中給予鼓勵和教育，拉近學(xué)生與自身心靈上的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在班級擁有充分的民主和自由。

3 結(jié)語

在新時代背景下，高中班主任需要全身心的投入到班級管理工作當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀和世界觀，和學(xué)生們定期溝通互動，鼓勵高中生主動和教師談心，讓學(xué)生能夠健康快樂的成長，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展做好鋪墊。

參考文獻：

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[3] 范新穎.班主任工作點滴談[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（02）.

（作者單位：廣東省河源市紫金縣第二中學(xué)）