基于信息技術的小學數學教學探究

方科

摘要：在科技發展的大浪潮之下，信息技術的轉變給生活帶來了諸多方面的變化，比如出行方面，金錢交易方面，網絡交流方面等很多與人們日常生活息息相關的足跡發生著翻天覆地的變化。信息技術在教育中的應用也為教育事業做出了許多改變。相比較之前的教育模式下的同學們容易出現，對學習興趣不夠高，學習思維邏輯沒有得到提升。對于孩子們綜合全面發展的培養也沒有得到有效的促進。所以信息技術在小學數學中的應用，為小學數學教學帶來了不可思議的變化。因此本文章將會在信息技術的大背景下和大家一塊兒探討，學習如何使小學教學得到更好的發展。

關鍵詞：小學數學;信息技術;策略探究

在小學教學的模式當中，要想徹底改變原先教學模式下存在的弊端和問題，是一個漫長的過程。我們不能夠操之過急，求知心切，要循序漸進在日常生活中，課堂教學中。孩子們的環境當中，為孩子們營造一個健康向上的學習環境。對于信息技術在課堂中的應用要根據同學們各自的學習特點靈活應用。共同為同學們以后的數學學習奠定下良好的基礎，促進同學們的全面發展和教學任務教學質量的提高。

1 利用信息技術創造有趣的教學環境，提升教學課堂的效率

在之前的教學過程當中，由于課本上的文字比較單調，而且只有老師和學生這樣一對一單方面的交流。因此也就造成了課堂的單調乏味。而在課堂中運用信息技術的時候，由于第三方媒介的介入會轉移學生的注意力，改變學生和老師之間這種沉悶的氛圍。讓課堂環境變得活躍起來。也同時讓學生們的思維活躍性提高，有利于課堂教學接下來的進展。

例如，在和孩子們一塊學習小學四年級數學垂直和平行這一個課時時，老師可以先利用信息技術在黑板上為同學們播放一組圖片。一座房子的左右視圖，上下視圖，問同學們在這組圖片中同學們看到了什么？此時，同學們會積極的回答看到了很多線條。接著老師可以接著問，那同學們發現這些線條彼此都有什么關系嗎？同學們這時就會思考。通過信息技術的運用調動學生的積極性，引出該課的主要內容，最后為同學們講解完之后，老師可以用信息技術播放動態視頻。夸贊學生這堂課的表現很棒，樹立學生的積極性，對于學生以后的數學學習和老師的數學教學有著促進的作用。

2 能夠模擬現場真實的氛圍，提高解決問題的能力

通過信息技術在小學數學教學中的應用能夠為同學們營造真實的模擬環境讓同學們達到一種身臨其境的感覺為接下來的教學創造基礎。讓同學們運用所學知識學以致用。在真槍實彈的演練中施展著自己的才能，品嘗著受阻的焦慮和成功的喜悅，在積極思考中提高了解決實際問題的能力。

比如，在進行四年級數學速度，時間，路程這一個課時時，老師可以利用信息技術為同學們創設真實的環境和現場，比如四百米比賽，小明跑完四百米用了2分鐘，小紅跑完四百米用了3分鐘。兩個人比賽，誰用的時間更少，提出這樣一個情景模式等等這些在我們日常生活中息息相關的教學內容，通過信息技術的運用能夠讓同學們身臨其境，對于速度有了更上一層的了解，也明白了路程就是速度和時間的乘積。讓同學們熟練掌握速度，時間。路程的概念基礎。為以后的數學教學效率有更多的提升。

3 通過信息技術在教學過程中的應用，能夠讓知識的展現更加的多元化。

隨著網絡和科技的發展，信息知識大量涌入我們的日常生活當中。改變著我們日常生活的節奏，當然教育教學也要緊跟時代的發展潮流。為學生展現更多的更豐富的，更充實的知識內容。利用發達的網絡來豐富學生們的知識，開闊學生們的視野，將日常生活融入到信息技術當中，聯系實際。能夠幫助孩子們。構建自己的。思維的發散和獨立思考的能力也能夠有利于豐富學生知識，提高學生的綜合素質。

比如，在和同學們一塊學習小學四年級直線、射線和角這一個課時時，老師可以讓同學們先熟悉概念，了解各自的概念是什么意思，在了解的基礎上，用信息技術的手段為同學們更加直觀影響的知道角，射線，直線，線段各有什么不同。這樣的教學模式使學生對書本內容有著更加深入地了解。對于以后同學們學習數學打下夯實的基礎。

4 結語

總而言之，互聯網信息教學在小學數學教學過程中的應用，能夠有效降低小學數學的教育難度和提高學生的學習效率思維品質的能力，促進數學學習教學的水平。將素質教育落到實處。在小學數學教學中，教師應將互聯網信息技術與數學教學內容進行有效結合，不斷創新教學手段，用模擬現場，營造有趣教學環境等相關手段，激發學生的學習興趣，開拓學生的視野，培養學生的合作學習能力，提升學生的思維能力，讓學生在快樂愉悅，積極健康向上的學習氛圍中學習。使學生獲得全面的發展與進步，最終發揮出互聯網信息技術對小學數學教學的重要價值。

參考文獻：

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（作者單位：寧波市海曙區集士港鎮中心小學）