培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的研究

摘要：基于分析培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力。首先分析培養(yǎng)的重要意義，能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，有助于學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化和吸收，確保學(xué)生的多方面能力得到鍛煉。其次分析出通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣;轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善課程實(shí)踐;擴(kuò)大教學(xué)范圍，創(chuàng)造實(shí)踐條件三種培養(yǎng)途徑，將實(shí)踐貫穿到整個(gè)教育教學(xué)之中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐條件，從而真正確保學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力;培養(yǎng)策略;小學(xué)生

對(duì)于素質(zhì)教育的推進(jìn)和課改的提出，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？梢哉f，在小學(xué)教育教學(xué)階段，是學(xué)生身心發(fā)展和能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，只有學(xué)生在親自實(shí)踐過程中，才能更為深層次的理解和記憶相關(guān)的知識(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。這樣，不僅可以進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，還有助于學(xué)生在實(shí)踐之中，去反思自身的不足，以便學(xué)生及時(shí)的改進(jìn)，不斷優(yōu)化和提升自我，從而在很大程度上塑造學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

一、 培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的重要意義

在小學(xué)教育教學(xué)階段，很多學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)復(fù)雜且抽象，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的深刻理解與記憶。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以讓學(xué)生在真正實(shí)踐活動(dòng)中，去進(jìn)一步感悟相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅徹底告別了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，還促使學(xué)生的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)和探究，能夠深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正理解，并增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，有助于學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化和吸收，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再生。

同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，不斷開闊學(xué)生的生活視野和知識(shí)面，促使學(xué)生對(duì)未知的世界有一個(gè)初步的感知。而且學(xué)生的實(shí)踐能力形成，也屬于在無形之中強(qiáng)化學(xué)生的智力和思維能力，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和潛力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。從而，不僅有效地改善了枯燥乏味的課堂教學(xué)氛圍，還確保學(xué)生的多方面能力得到鍛煉，讓學(xué)生逐漸消除對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理和厭煩情緒，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)得到發(fā)展。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣

想要培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力，就要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的實(shí)踐興趣，積極主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)之中。因此，在小學(xué)教育教學(xué)階段，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的性格特征、興趣喜好等方面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力和熱情，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐之中，進(jìn)一步深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。從而，這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還有助于提升學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生的綜合能力得到有效的激發(fā)。

另外，因?yàn)樾W(xué)學(xué)科很多知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以教師在問題情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以從學(xué)生感興趣且熟悉的生活入手，將具體的知識(shí)與實(shí)際生活充分的融合，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)之中，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，從而在很大程度上有助于學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的實(shí)用性和價(jià)值，促使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善課程實(shí)踐

對(duì)于小學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，教師就要將實(shí)踐貫穿到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，從專門培養(yǎng)實(shí)踐能力，逐漸拓展到各個(gè)學(xué)科中，促使每一位教師都能將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。因此，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，不斷完善課程實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生展開有效的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行知識(shí)的探究。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的解決問題能力和思維能力，還強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的交流技能，并且真正確保了學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)?；蛘?，教師可以適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生設(shè)置開放性、具有實(shí)踐操作性的作業(yè)，讓學(xué)生以解決問題為目的，去進(jìn)行自主實(shí)踐鞏固和應(yīng)用知識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和綜合能力。而且，教師要徹底告別以往的單調(diào)教學(xué)形式，可以圍繞具體的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目或課題的方式，去創(chuàng)造性的分析和解決一些復(fù)雜的問題，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)之中，成功的突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升。

（三）擴(kuò)大教學(xué)范圍，創(chuàng)造實(shí)踐條件

培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力，就需要教師不再局限于教材的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，而是要科學(xué)的擴(kuò)大教學(xué)的范圍，為學(xué)生創(chuàng)造有利的實(shí)踐條件，讓學(xué)生形成綜合實(shí)踐能力。因此，教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生走出校門，開展一些校外活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀動(dòng)植物園、博物館等等，幫助學(xué)生更為真實(shí)的認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)。

同時(shí)，教師要加強(qiáng)家校合作共育的力度，引導(dǎo)家長積極配合教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)一步拓寬實(shí)踐的空間。比如，家長可以帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)去市場買菜、去商場購物或者旅游等等，并鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主解決一些常見簡單的生活問題，從而促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效的提升。

三、 結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力，需要將實(shí)踐貫穿到整個(gè)教育教學(xué)之中，充分將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)有效的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐之中去學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐條件，盡可能拓寬學(xué)生的實(shí)踐空間，促使學(xué)生將實(shí)踐融入生活之中，從而真正確保學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效的培養(yǎng)和提升。

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作者簡介：

馮燕芳，河北省邢臺(tái)市，邢臺(tái)市中興路小學(xué)。