圖書(shū)館開(kāi)展閱讀療法的實(shí)踐與思考

劉娟 田甜

摘?要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)科學(xué)和文化素養(yǎng)的提高為中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇也帶來(lái)了各種人類壓力，尤其是在學(xué)生的教學(xué)階段。由于其身心特征和受教育程度，它導(dǎo)致自尊心和抗逆能力的喪失，從而引起許多心理問(wèn)題。本文回顧并分析了圖書(shū)館的閱讀療法實(shí)踐及其心理問(wèn)題的解決方法，并提出了一些建議和措施供參考。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館管理?閱讀療法?實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G25??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-00-01

一、閱讀療法的概述

閱讀療法是治療精神障礙的有效方法。在圖書(shū)館閱讀治療能起到獨(dú)特而有效的治療作用。圖書(shū)館是一個(gè)可以治療心理的“藥房”，收集了大量適合心理治療的書(shū)籍。圖書(shū)館包含一般的心理問(wèn)題和學(xué)生的心理問(wèn)題。圖書(shū)館可以在學(xué)校的心理健康工作中發(fā)揮不可估量的作用，并且可以積極有效地對(duì)學(xué)生的心理健康障礙進(jìn)行閱讀和治療。這不僅是學(xué)校圖書(shū)館的工作，也是發(fā)揮圖書(shū)館作用，改善學(xué)校圖書(shū)館狀況的有效途徑。本文著眼于從這個(gè)角度分析圖書(shū)館中實(shí)踐閱讀療法問(wèn)題。

二、開(kāi)展閱讀療法的必要性及可行性

1.必要性

第一，它有助于適應(yīng)學(xué)生的心理問(wèn)題。由于圖書(shū)治療服務(wù)具有娛樂(lè)性、知識(shí)性、智能性、理解性等功能，因此，圖書(shū)治療服務(wù)旨在糾正學(xué)生的心理問(wèn)題。作為英國(guó)布里斯托大學(xué)的醫(yī)生，經(jīng)過(guò)多年的研究，他們認(rèn)為“讀詩(shī)比吃藥更能治療焦慮和抑郁”;第二，能夠擴(kuò)大圖書(shū)館服務(wù)的內(nèi)容以及空間。閱讀治療服務(wù)是幾十年來(lái)傳統(tǒng)的、被動(dòng)的圖書(shū)館掃盲方式。它適應(yīng)了信息社會(huì)圖書(shū)館發(fā)展的需要，提高了圖書(shū)館在社會(huì)文化和信息市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。第三，促進(jìn)教學(xué)圖書(shū)館功能的發(fā)展。它不僅履行著信息服務(wù)的功能，還承擔(dān)著思想、心理、文化、信息素質(zhì)等諸多教育任務(wù)，進(jìn)一步閱讀治療是一個(gè)多學(xué)科交叉發(fā)展的課題。它在中國(guó)的研究歷史很短，有很多問(wèn)題需要研究者去調(diào)查、去研究、去應(yīng)用、去示范，特別是：我們必須在心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科中考慮，為數(shù)值治療服務(wù)建立堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)圖書(shū)治療服務(wù)的實(shí)際應(yīng)用研究。第五，它促進(jìn)了一個(gè)高質(zhì)量的圖書(shū)館員群體——?dú)W盟時(shí)間圖書(shū)館組織了更多的老人、病人和相關(guān)家庭參與。主要任務(wù)是圖書(shū)雜志的管理，辦理少量的國(guó)外注冊(cè)，工作量小，內(nèi)容信息少，有助于提高館員、作家的素質(zhì)，對(duì)他們進(jìn)行圖書(shū)治療提出了更高的要求。

2.可行性

書(shū)刊作為記錄學(xué)生解決心理、思想和社會(huì)問(wèn)題所需要的知識(shí)和智慧的工具，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和功能。加拿大文學(xué)理論家弗萊在他的文學(xué)作品《文學(xué)與治療》中說(shuō)：“我不認(rèn)為人們喜歡文學(xué)來(lái)作為治療醫(yī)生。我只是想提醒大家，這個(gè)瘋狂的世界不應(yīng)忽視文學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)大的力量可以幫助人們康復(fù)。不幸的是，詩(shī)人們常常不明白他們?cè)谶@種關(guān)系中的潛力”。書(shū)籍治療服務(wù)最重要的特點(diǎn)是不受藥物、機(jī)器、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)權(quán)威的強(qiáng)迫，而是通過(guò)閱讀書(shū)籍和期刊被“病人”謹(jǐn)慎地接受。其補(bǔ)救效果是不可否認(rèn)的，具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

三、閱讀療法目前存在的問(wèn)題

1.局限性

第一，認(rèn)知限制。在一些圖書(shū)館的管理層面上，認(rèn)為閱讀治療服務(wù)適用于醫(yī)院圖書(shū)館，服務(wù)對(duì)象是有心理問(wèn)題的病人;忽視了可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，閱讀理論服務(wù)是預(yù)防的有效途徑，控制和消除學(xué)生的心理問(wèn)題。第二，限制以精神病和精神病治療為重點(diǎn)的服務(wù)活動(dòng)。它制約著文學(xué)治療活動(dòng)的開(kāi)展，如提供信息、增長(zhǎng)心智、提高心理免疫力、完善人格等。

2.難度性

數(shù)字治療效果難以評(píng)估，再加上傳統(tǒng)閱讀服務(wù)的桎梏，使人們對(duì)閱讀治療服務(wù)過(guò)程的效果和作用產(chǎn)生懷疑。同時(shí)數(shù)字治療主要應(yīng)用于患者的內(nèi)心世界，難以客觀、準(zhǔn)確地測(cè)量。在服務(wù)型圖書(shū)館中，由于圖書(shū)治療的測(cè)量和評(píng)價(jià)困難，圖書(shū)治療的實(shí)踐難度很大。

3.有限性

一方面，我國(guó)沒(méi)有學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有專門針對(duì)數(shù)字治療的出版物，研究人員有限，論文較少;另一方面，我國(guó)的數(shù)值治療研究已經(jīng)在醫(yī)院得到了應(yīng)用咨詢，但是，圖書(shū)館的機(jī)制和相關(guān)的數(shù)字治療方法很少，研究非常有限，在心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論領(lǐng)域缺乏理論研究基礎(chǔ)。圖書(shū)館幾乎沒(méi)有什么書(shū)籍療法。

四、開(kāi)展閱讀療法的途徑

1.開(kāi)辟圖書(shū)療法閱覽室

應(yīng)該有一個(gè)專用于“閱讀療法”的學(xué)習(xí)室，用于講座療法。閱覽室的藏書(shū)必須有針對(duì)性，集中展示那些有助于解決學(xué)生心理問(wèn)題的文獻(xiàn)。為避免出現(xiàn)心理咨詢等尷尬局面，建議將書(shū)房定為“休閑書(shū)房”。房間內(nèi)應(yīng)建有充滿濃郁文化氛圍的書(shū)園，旨在營(yíng)造一個(gè)充滿人文氣息的安靜時(shí)尚的閱讀環(huán)境，讓讀者一進(jìn)門就感受到環(huán)境的美和新鮮空氣，使其感到身心放松，為心理治療打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)對(duì)閱讀療法的宣傳與教育

圖書(shū)館應(yīng)以靈活多樣的形式引進(jìn)、定期出版和報(bào)道數(shù)字治療活動(dòng)和基本信息。針對(duì)讀者的閱讀需求和心理困惑，應(yīng)推薦多種心理生理治療書(shū)籍，以取得良好效果。利用黑板報(bào)、介紹識(shí)字的宣傳冊(cè)、定期的書(shū)籍治療講座等進(jìn)行治療培訓(xùn)，鼓勵(lì)精神病學(xué)生來(lái)自習(xí)，使他們能夠有效地將書(shū)籍作為一種特殊的“藥物”來(lái)緩解和適應(yīng)心理障礙，從而達(dá)到終身受益的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的建立

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展心理咨詢是非常重要的，這應(yīng)該通過(guò)一種新的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)時(shí)不知道距離，會(huì)等待需要建立一些信息和互動(dòng)平臺(tái)，如開(kāi)通具體咨詢郵件、郵件通知表、OICQ、ICQ、MSN、專家答疑系統(tǒng)、需求側(cè)多媒體等工具，讓讀者隨時(shí)隨地上網(wǎng)。咨詢館員收到信件后，應(yīng)從心理角度回答網(wǎng)民提出的問(wèn)題，為學(xué)生“解疑釋惑”，并作出一般性的定性評(píng)價(jià)。這樣的網(wǎng)上心理咨詢會(huì)對(duì)學(xué)生更有益處。同時(shí)，它還提供了一個(gè)在線心理測(cè)試，使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)信息，及時(shí)、連續(xù)地管理自己的心理狀況、個(gè)性和社交能力。

結(jié)語(yǔ)

閱讀療法是一種集預(yù)防、治療和發(fā)展于一體的心理療法。對(duì)學(xué)生心理健康教育和訓(xùn)練具有一定的綜合能力。圖書(shū)館提供書(shū)本治療服務(wù)在預(yù)防學(xué)生的心理健康問(wèn)題和促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。圖書(shū)館應(yīng)注意數(shù)字治療與臨床學(xué)期治療的區(qū)別和結(jié)合。必須區(qū)分推薦的閱讀材料。閱讀療法在具體實(shí)施中，必須嚴(yán)格遵守保密性、尊重性和藝術(shù)性原則，確保書(shū)籍療法有良好的效果。

參考文獻(xiàn)

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