分析中職語文課堂教學的問題與對策

鄒習雄

摘要：本文以分析中職語文課堂教學的問題與對策為主要內容進行闡述，結合當下中職語文課堂教學現狀和提升中職語文教學質量的有效對策為主要依據，從教學過于枯燥、學生語文學習重視程度不足、課堂氣氛不夠活躍、精心創設教學情境、營造和諧氛圍強化互動、做到因材施教、活躍語文教學氣氛這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強中職語文教學質量，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：中職語文;課堂教學;因材施教;教學氣氛

引言：中職語文教育是一門基礎性學科內容，具有承上啟下的作用，在中職語文教學過程中，要高度重視寫作教學，對學生未來發展具有一定促進作用。學生語言文字應用能力的體現都是通過文字形式，因此在中職語文教學中，教師要結合實際情況提出具體指導意見，結合實際情況提出針對性指導意見，提升中職語文教學質量和效果。

1.中職語文課堂教學現狀

1.1教學過于枯燥

素質教育下對中職語文也提出了全新要求，不過現在語文教師對其認識不夠全面，基于傳統理念下，中職語文教學不能在局限在課本知識上，要注重語文知識的趣味性，否則教材將會顯得格外呆板和無聊，從而無法激發學生學習興趣。并且在實際教學中，學生主體地位不夠突出，師生之間缺少互動和溝通，進而無法合理激發學生學習主動性

[1]和積極性，進而導致數學學習效果不佳。

1.2學生語文學習重視程度不足

中職學生對語文學習興趣不足，普遍認為語文是副科學習內容，只要掌握專業課程內容就可以了。此種錯誤思想觀念下，學生在語文課堂上參與程度不足，不夠重視，發言不夠積極和主動，長此以往學生語文成績無法有效提升。因此，教師要合理化使用教學方法，引起學生的重視，意識到語文教學的價值，通過自我認真學習和努力，不斷提升學生綜合素質和能力。

1.3課堂氣氛不夠活躍

中職學生和普通高中學生之間存在一定差異性，主要是因為學生的入學需求不同導致的，使得學生語文水平和能力參差不齊。加上現在中職教師和家長對于專業知識和技能比較重視，從而嚴重忽略了語文教學的價值，設計的活動不夠新穎，學生缺少興趣，使得語文課堂非常枯燥和無聊，氣氛不夠活[2]躍，無法提升中職語文教學整體質量。

2.提升中職語文教學質量的有效對策

2.1精心創設教學情境

在中職語文教學課堂中，教師要注重結合語文內容營造良好教學情境，培養學生語文學習能力和基本意識，通過努力學習掌握語文基本規律，在教學中采用合理化教學方法，提升學生語文知識應用能力，進而可[3]以真正實現語文教學目標。語文教學要結

合中職學生認知能力和學習水平確定教學內容，將各種新型網絡技術使用到語文情境創設中，為學生營造更加形象的教學課堂。所有學生進到情境中后，將會結合知識產生聯想，加深對基礎知識的認識和了解，感受文章的內在感受和情懷，學會各種道理和現實等。在實際教學中，教師也可以結合語文知識為學生是做視頻，激發學生學習興趣，通過音視頻結合形式刺激學生感官，針對基礎知識仔細探究和分析，大腦始終處在活躍狀態下，能夠快速融入到活躍情境中，提升對基礎知識的認識，提升語文教學質量。

2.2營造和諧氛圍強化互動

為提升中職語文教學整體質量，教師需要為學生營造一個輕松和諧的教學氛圍，使得學生中輕松環境中愉快學習，提升語文教學效果。在實際教學中，教師要以學生為主體開展教學，做好引導工作，深入到學生群體中，認真傾聽學生的想法，與學生之間進行平等溝通，拉近師生之間距離，進而可以

[4]無限滿足學生內心需求。通過師生之間的

平等對話，教師能夠掌握學生在學習過程中存在的各種問題，結合實際情況做出合理指導，可以有效提升學生語文學習能力。在學習前期，教師需要對文章作者生活條件以及文章背景進行介紹，積極鼓勵學生針對文章內容積極發表自我意見和看法，闡述自我對基礎知識的了解。此種形式可以激發學生好奇心理，進而學生可以更加主動思考問題，從而說出自我內心想法和觀點，便于師生之間互動，還可以培養學生終身學習觀念，從根本上提升中職語文教學時效性，為學生未來在社會發展奠定良好基礎。

2.3做到因材施教

在中職語文教學過程中要做到與時俱進，結合時代需求及時轉變教學觀念，為學生提供探索教學情境，在教學中尊重任何學生，滿足學生的個性化差異，積極關注所有學生在課堂上的表現，真正做到因材施教。對學擅長地方進行針對性培養，因勢利導，在教師的引導下有效解決各種難題，提升學生語文學習興趣，主動參與到課堂活動中，還可以提升學生自主創新意識。

2.4活躍語文教學氣氛

中職教學目標在于培養學生專業基本技能，在語文教學中還要注重活躍課堂氣氛，增強師生之間互動，為學生提供更多自主研究和學習的機會，使得師生之間構建良好關系，提升學生自主創新能力和意識，在實際學習中注重給予學生更多鼓勵和關懷，提升學生語文課堂參與度，激發學生語文學習興趣。在實際教學中通過各種新穎教學方法，活躍課堂氣氛，激發學生好奇心理，提升對文章的理解，為學生寫作提供更多素材和話語，在寫作中有話可說。掌握更多基本技能，便于提升學生思維意識和想象力。在實際語文教學中，教師可以通過游戲喚醒學生認知能力，積極加入到語文活動。還可以通過真實存在的案例開展教學，采用信息技術開展翻轉課堂、微課教學等，為學生提供動態化教學內容，也可以實施故事教學法和任務驅動法等，通過新穎教學方法激發學生學習興趣，自覺發言和探究，活躍語文課堂氣氛，提升中職語文教學效果。

3.結束語

總而言之，中職院校要高度重視語文教學，有效培養學生文字識別能力和綜合素養等，充分考慮學生實際特征，才教學中實施合理化教學方案，對語文教學氛圍進行改進，精心創設良好教學情境，在整個教學中積極引導學生自主學習，進而可以全身心融入到學習中，提升對基礎知識的理解和掌握。為學生營造良好教學情境，活躍語文課堂氣氛，增強學生學習自信心，更加認真學習，進而可以為社會培養更多高素質人才。

參考文獻：

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