初中數學教學中提升學生解題能力的對策分析

毛琴瑞

摘要：數學教學是學生們培養邏輯思維能力和解決具體問題能力的重要學科。雖然我國教育事業的不斷發展，初中數學越來越受到人們的重視。初中階段數學對于學生數學學習的整個過程來說，具有非常重要的基礎作用。初中數學教學過程中最重要的就是對于學生解題能力的培養。因此本文就將針對目前我國初中數學教學現狀以及存在的問題，提出初中數學教學中培養學生解題能力的具體策略，為數學教學的發展提供一些寶貴的建議。

關鍵詞：初中數學;解題能力;對策;運用

引言：進入二十一世紀我國的教育事業得到了極大發展。初中數學作為學生學習數學的一個重要的階段，在這一階段培養學生的解題能力，對于學生日后的數學學習以及未來的工作生活都具有重要而深遠的意義。培養學生的解題能力首先要讓學生們掌握扎實的基本數學知識，再進一步通過。有效的教學方法培養學生靈活的思維方式，以此來掌握解題技巧，對于不同的題型能夠做到融會貫通，提升解題的效率和質量，培養學生良好的解題能力，為學生日后的發展打下良好堅實的基礎。

一、通過數形結合思想的運用，培養學生解決問題的能力

數形結合思想在數學教學中的應用非常廣泛，是一種非常有效的解決數學問題的思想和方法。在數學教學中引入數形結合思想有利于學生對問題的理解更加深刻，便于學生的解題。數形結合，將抽象的數學知識和具體的數學模型結合在一起，對于處于初中階段的學生的學習具有極大的便利。舉例子來說，在進行有理數部分的教學過程中，我們就可以通過數軸來進行教學，在以往的教學過程中學生們往往對于相反數的概念理解不清，而通過畫數軸的方式，能夠對相反數的定義進行良好的反映，有利于學生們的理解。除此之外還有絕對值的概念等等，這些知識為日后的有理數的算法以及運算法則的掌握提供了良好的基礎條件。除此之外，利用數形結合的思想來培養學生的能力，還能夠有效地防止學生在運算過程中的錯誤，即使出現錯誤也能夠進行及時的查漏補缺，提高解題的效率和質量。

二、加強學生對于數形結合思維的培養，以此來提高學生的解題能力

初中學生數學學習的大部分時間都是在課堂中，也就是說課堂教學對于初中學生數學的學習具有重要的作用。這就要求初中數學教師在數學教學之前進行細致的教學內容的設計。數學教師要根據學生們實際的情況，進行教學的設計。教學的設計包括教學內容的選擇，教學方法以及習題課后題的選擇等等，需要注意的是不是一切數學問題都是可以用數形結合思想進行解決的，因此在進行教學設計的過程中，教師要盡可能的對數學問題進行分類，使學生們充分了解哪些數學問題是可以利用數形結合思想進行解決，又有哪些問題是不能利用數形結合思想進行解決的。在進行數學教學的過程中，教師要充分發揮學生的主體性地位，指導學生進行數學問題的探索。在探索的過程中學生難免會遇到一些問題，教師要進行積極的引導，使學生向著正確的答案去前行。當學生良好的解決問題時，教師可以給予適當的鼓勵，對于基礎較差的同學，教師也要適當的進行鼓勵。舉例子來說，現有在數軸上存在實數a、b點，則分別比較a、-a、b、-b的大小。從圖中可以發現，正數位置上a

三、利用多媒體教學提高學生的解題能力

隨著科學技術水平的不斷發展，越來越多的智能設備進入到了初中課堂中。多媒體設備作為一種新的教學設備，已經廣泛應用于我國的中小學之中，并且取得了良好的教學效果。學生使用數形結合的思想來進行解題，能夠使得解題事半功倍。但對于初中階段的學生來說，有些行的構件較為復雜，如果僅憑自己的想象來進行模型的構建可能會得到一個較差的結果，而利用多媒體技術進行數形結合題目的講解以及分析，可以使得學生對于數學模型的認識更加的深刻。舉例子來說，在教師進行圓上某一點曲線移動的問題這種類型題的解題時，如果單靠學生的想象來進行圖形的構建，可能較為困難。而通過利用多媒體設備預先制作flash軟件，就可以在教學過程中讓學生們更加直觀的感受到圓上一點曲線移動的具體軌跡，使學生們對于問題的了解更加深刻。從而打開相關題目的解題思路和方法，提高教學質量和效率，為學生的良好發展打下堅實的基礎。

四、結束語

總的來說，隨著新課程改革的不斷深入，數學教學必需要緊跟時代潮流。初中數學作為學生學習數學的重要階段，培養良好的解題能力，對于學生未來的學習工作和發展都非常的重要。數形結合思想作為解題的重要思想，對于學生的影響不言而喻。在教學過程中，教師要重視對于學生數形結合飼養的培養，以此來培養學生的解題能力。只有這樣學生才能全面發展，取得良好的學習成績，實現自身的良好發展。

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