高效課堂教學(xué)之高中英語高效語法教學(xué)探究

陳楊

摘要：根據(jù)目前我國高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的反饋，語法是最費時費力，且效率低下的教學(xué)內(nèi)容，往往是學(xué)生和教師投入了大量時間和精力之后，卻取不到預(yù)期的教學(xué)效果。而在新課程改革的教育背景下，教師需要吸收先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新更多的教學(xué)方法和手段，通過增加語法教學(xué)課堂的趣味性，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進高中英語語法教學(xué)的高效開展。

關(guān)鍵詞：高中英語; 語法教學(xué); 高效課堂;

英語作為高考的重點科目之一，一直以來備受家長和學(xué)生的重視。而由于英語本身的特點，英語的語法教學(xué)也是對老師的一項挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)思路要求學(xué)生以成績?yōu)槲ㄒ粯藴剩瑢φZ法規(guī)則和知識點死記硬背。而隨著新課改的推行，新的教學(xué)目標要求教師更注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力及對語言的掌握運用能力。這就要求教師根據(jù)實際情況對教學(xué)模式做出相應(yīng)的改變，遵循新課改的教學(xué)原則，引入新的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生對英語語法知識的學(xué)習(xí)更加高效，更加靈活。

1.高中英語語法教學(xué)效率低下的原因

1.1? 英語語法復(fù)雜難學(xué)

由于中英文在表達方式上的不同，語法成了英語教學(xué)中的重難點內(nèi)容，許多高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法知識的時候，經(jīng)常會找不到技巧和要領(lǐng)，只能對其進行死記硬背，卻無法對其進行靈活運用。長此以往，學(xué)生就會對英語語法教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，嚴重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.2? 語法教學(xué)手段落后

受傳統(tǒng)教育理念和模式的影響，目前的高中英語語法教學(xué)中，依然存在教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后等現(xiàn)象，教學(xué)中以教師為主體，采用“滿堂灌”的教學(xué)形式，沒有為學(xué)生提供實踐演練的機會，被動性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶、枯燥乏味，學(xué)生無法全身心投入教師的教學(xué)活動中，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.3? 學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)

學(xué)生作為教學(xué)中的主體，只有其主動的進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才能充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。而就目前的高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀而言，依然有教師占據(jù)教學(xué)中心，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象存在，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的發(fā)揮，使得高中英語語法教學(xué)效果得不到有效加強。

2.新課改背景下語法教學(xué)應(yīng)遵循的原則

在新的形勢下，遵循下列幾個重要的原則可以讓我們更好地進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而更好地進行高中英語的語法教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，達到新課改要求的標準。

2.1? 實踐性

要想真實地了解學(xué)生是否真的掌握了語法知識，最有效的辦法就是讓學(xué)生對所學(xué)知識進行實踐，通過聽力、對話、寫作等實踐活動來檢驗其對語法知識的掌握程度。要做到這一點，教師在平時的教學(xué)工作中就要注意多以學(xué)生為主體，在教授完一個階段的知識點后及時為學(xué)生提供針對性的練習(xí)。

2.2? 時效性

教學(xué)方式與內(nèi)容與時俱進也是新課程改革的重點要求之一，雖然高中英語的語法規(guī)則和內(nèi)容每年基本都沒有大的改變，但是隨著時代的發(fā)展，要想更好地開展教學(xué)工作，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語法知識。教師的教學(xué)模式和考查方式就得緊跟時代的發(fā)展，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷結(jié)合實際進行創(chuàng)新。這樣才能更有效率地進行教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

3.3? 漸近性

英語作為一門語言，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中尤其注重積累，而且語法的規(guī)則和知識點較多，也更復(fù)雜。所以，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該注意循序漸進，切勿過于心急。在日常的教學(xué)中慢慢地引導(dǎo)學(xué)生對語法知識進行積累和掌握，從而使學(xué)生在不知不覺中由量的積累達到質(zhì)變的效果。這樣也能避免學(xué)生因為一時對語法知識無法完全掌握導(dǎo)致產(chǎn)生消極心理。

3.高中英語高效語法教學(xué)的有效策略

3.1? 采用情境教學(xué)法

英語作為一門語言類的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要進行不斷的實踐練習(xí)，才能真正實現(xiàn)運用所學(xué)知識進行實際交流的學(xué)習(xí)目標。為此，高中英語教師在開展語法教學(xué)的時候，可以通過聯(lián)系學(xué)生的實際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境的方法，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和感悟，在創(chuàng)設(shè)過程中，教師需要尊重學(xué)生的主體地位和主觀思維，創(chuàng)設(shè)具有開放性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，讓學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維能夠在真實的教學(xué)情境中得到拓展和發(fā)揮，進而有效實現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)知識和技能的實際應(yīng)用，進一步提升高中英語語法教學(xué)的質(zhì)量與效率。

3.2? 采用興趣教學(xué)法

學(xué)生作為教學(xué)的主體，其學(xué)習(xí)積極性和主動性的發(fā)揮，是提高教學(xué)質(zhì)量與效率的重要因素，尤其是在枯燥難學(xué)的英語語法教學(xué)中。為此，高中英語教師可以采用興趣教學(xué)法，通過結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，對教學(xué)內(nèi)容和形式進行優(yōu)化、調(diào)整與創(chuàng)新，以此來豐富自身的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語語法知識的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行獨立思考和自主探索，有效實現(xiàn)師生之間的有效互動，同時在練習(xí)過程中，加強學(xué)生對英語語法知識的靈活運用，使高中英語課堂教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。

3.3? 采用激勵教學(xué)法

高中階段的英語語法知識較為理論化，內(nèi)容煩瑣又枯燥，是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的重要原因。高中時期的學(xué)生正是處于稚氣未脫、易沖動的年紀，行為意識受情緒影響比較大，為此，英語教師可以采取激勵的教學(xué)手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性進行有效激發(fā)，同時消除學(xué)生對英語教學(xué)的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的自信心，引導(dǎo)學(xué)生主動對教學(xué)中的語法知識進行深入的思考和研究，進而有效加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，全面實現(xiàn)高中英語高效語法課堂的構(gòu)建。

4.結(jié)語

綜上所述，語法作為英語教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，對學(xué)生英語知識的實際運用，有著重要的影響作用。為了提高高中英語語法教學(xué)的質(zhì)量與效率，教師需要遵循語言教學(xué)的規(guī)律和實質(zhì)，通過對情景教學(xué)法、興趣教學(xué)法、激勵教學(xué)法等英語教學(xué)技巧和手段的靈活運用，來增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與語法知識的研究和探索，進而有效加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進高中英語語法教學(xué)高效課堂的實施和構(gòu)建。

參考文獻

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