淺析小學低年級語文教學中自主學習能力的培養

努爾阿麗亞·阿卜力孜

摘 ?要：在當前新課程改革教學理念下，教師要能夠認識到對于學生自主學習能力培養的重要性。讓學生更加積極主動地參與到課堂學習當中，但是在當前的小學語文教學中自主學習能力培養并不是那么理想。為此，本文著重分析小學低年級語文教學中對學生自主學習能力培養的相關策略，以此強化學生的學習能力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文;自主性;策略

新課程教學理念下，語文課堂應該是學生展示自己才能的平臺，也是師生交流的場所，是學生之間進行相互討論交流的地方，而要實現這些都需要以共同進步為前提，為此，在小學語文低年級教學中要注重培養學生的自主學習能力，以此更好地提升教育教學效果。

一、營造學習氛圍，激發自主學習氛圍

小學語文低年級教學中要注重對學生的自主學習能力進行培養，教師要能夠抓住學生所存在的心理，在對教學內容進形設計時，要注重激發學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到知識的學習當中。例如在學習語文課堂時，教師可以采取提問的方式對學生表揚或者是獎勵，通過這種方式可以極大地調動學生進行學習的自主性和積極性，或者是讓學生分成不同的小組，營造小組之間相互競爭的局面，激發學生更加積極主動地參與到學習當中。在語文課堂當中，由于低年級的學生理解能力相對比較差，這就需要教師著重引導學生讓學生明確學習目的，提升自信心，激發學生的求知欲望，讓學生更加積極主動地參與到知識的學習當中，從而使得學生的自主學習能力得以培養。

二、采用多樣化方式方法，提升自主性

在小學低年級語文教學中為了更好地培養學生的自主學習能力，要注重采用多樣化的教育教學方式。教師也要注重不斷提升自身的素養，以此很好地滿足教學需求，為學生自主學習能力的發展提供相應的基礎。

（一）明確目標引導學習

小學語文教學中要注重設置明確的目標，通過目標來引導學生更加積極主動地參與到學習當中，只有目標明確，可以選擇相應方法或途徑來讓學生自主學習，這種方式方法往往比較明確，比較適合低年級的學生開展自主學習。首先第一步要制定學生進行學習的目的，也就是讓學生明確通過語文知識的學習，學生能夠達到什么程度，根據教學目標的制定計劃和方法，其中包括明確其重難點。此外，要能夠按照制定的計劃來，讓學生進行自主學習，通過測試或者提問的方式激發學生進行自主學習的興趣，幫助學生在自主學習當中糾正自己所存在的錯誤。例如在學習《稱贊》的內容時，可以讓學生在閱讀知識內容之后嘗試著對別人進行稱贊。

（二）問題探究，提升自主學習能力

小學語文教學中問題探究具體來說是根據問題讓學生自主性地探究，探索問題的答案，以此達到學習的目的。這種教學方法適合學生學習理論性和實踐性的教學內容，教師根據教學內容對學生提出問題，問題的提出必須要有價值，學生通過自主學習對問題進行探究并找到答案。例如在學習《農村的變化可真大》的相關知識內容時，可以讓學生找出在課文當中所涉及的變化的語句，以及生活帶來了哪些變化。讓學生通過對課文內容的閱讀找到問題的答案，同時也能夠引起學生對于科技生活的探討。學生對知識學習了之后，也能夠進一步豐富自身的知識體系。

（三）提供實踐，培養自主學習能力

對于低年級的學生來說，動手能力相對比較強，喜歡實踐活動，為此，可以注重采用實踐的活動讓學生將知識的學習轉化成應用，通過這種方式對于低年級的學生來說是比較實用的，具體來說首先是進行實踐的準備，也就是在實踐之前要讓學生具備一定的理論知識內容，此外，進行實踐，圍繞教學開展活動，最后對成果進行總結，當學生對活動完成一定的評價之后進行一定的反思。例如在學習《紙船和風箏》的相關知識內容時，教師可以先引導學生對課文內容進行朗讀，然后讓學生準備相應的工具動手制作紙船，并在紙船上寫上祝福語送自己的朋友，通過理論和實踐的形式讓學生能夠對課文知識內容有更加深刻的理解。

三、重視表達能力的培養，強化自主能力

小學語文課堂教學中教師要注重對學生的語言表達能力進行培養教學，低年級的學生內心十分渴望得到別人的肯定，如果沒有教師的贊揚，學生肯定不會積極地表現自己，為了更好地強化學生的自主學習能力，需要學生積極主動地參與到課堂學習當中，讓學生說出自己的想法，學生自主學習能力的培養需要給予學生發言的機會，提高學生進行學習的積極性。此外，教師要能夠給每一個學生發言的權利，對于回答較好的學生進行引導，而對于回答較差的學生要給予一定的鼓勵。以此提升每個學生進行知識學習的信心和勇氣，滿足學生在學習當中的需求，提升學生的自主能動性。

四、引發質疑，提升自主性

在小學語文教學中要認識到學習和思考是緊密相結合的，如果教師僅僅進行知識的講解，學生被動地接受，往往會造成學生的疲勞，不能對問題進行深層次的解讀。為此，這就需要引發學生進行質疑，通過提問的方式來激發學生進行自主學習，只有學生結合知識提出自己的問題，才能夠真正地解讀知識內容。為此，在小學語文低年級教學中，教師要鼓勵學生進行質疑和提問，重視學生的提問，并鼓勵學生對問題進行分析解決。

結束語：

小學語文低年級教學中要能夠認識到對學生自主學習能力培養的重要性，首先教師要注重自身素質的提升，此外，教師要能夠為學生提供一定的氛圍和契機，以此更好地提升學生的教育教學效果。此外，教師還要注重強化學生的積極性，讓學生更加積極主動地參與到課堂當中，讓學生養成自主學習的學習習慣。

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