不可低估的“微”魅力

徐麗仙

摘要：教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。”旨在讓教育充分享受信息技術的飛速發展帶來的結果，創造高品質的教育環境，為學生提供高效、便捷的學習工具。微課教學作為一種輔助學習的工具，對于提高學生的興趣、完善課堂知識以及增強學生的理解能力都起到很大的作用。一線教師也已經發現了“微課”的多層魅力，嘗試在各個學科中進行微視頻教學。特別對于英語這門學生不太容易學習的學科來說，教師可以通過微視頻更加生動形象地闡述教學內容從而增加學生的學習興趣。

引言

科學技術的快速發展不僅改變了人們的思想觀念和生活方式、提升了人們的道德修養、增加了人們的生活情趣，而且還在一定程度上改變了教育觀念、教育體系結構與教學的新思維模式。在這種影響力的號召之下，許多學科也逐漸在教育教學過程中發生巨大的變化。隨著新課改的推廣與深化，一線教育工作者已經逐漸摒棄傳統的教育教學方法，努力建構新穎的教學模式，嘗試將微課引進教學當中，通過微視頻豐富學生所學內容，激發學生學習興趣。

關鍵詞：興趣、開放、巧妙利用微課進行教學

一、增強學生的學習興趣，提高教學效率

興趣是學生最好的教師。學生只有對英語產生極大興趣，才可以將自己全身心的投入到英語學習當中去。教師采取形式多樣的教學方式就可以極大提高學生的學習興趣，微課就是其中的一種，它能夠更加生動形象的顯示出學生所要學習的內容。在傳統的教學中往往是由一個黑板、一支粉筆編織著課堂，然而這種形式學生會感到枯燥、無味，注意力很難集中在課堂上，學生提不起興趣便會導致學習的效率大大減少。將微課融入到日常教學中，可以通過給學生們展示視頻動畫來提高學生的興趣，從而提高學生的注意力，提升學生學習的效率。

二、通過微課來構建英語的開放式課堂

教師應該舍棄教條式教學的方式，充分打造開放式教學新模式和更加個性化的課堂。由以教師為中心逐漸演變為以學生為中心的教學模式可以使學生更加充滿創造性，擁有更加開闊的開放性思維。教師可以通過微課等形式使自己的課堂豐富多彩，吸引同學的眼球讓學生們投入到課堂。另外，教師應該通過微課精心設計教學的內容和教學環節，使每一個環節都新穎，都具有魅力，都能讓學生更加喜歡學習英語，從而打開學習英語的大門。例如，教師播放簡短的微課，讓學生進行自主探究式學習，可以培養學生的積極性和創造性，讓學生在學習英語這條道路上一往無前。

三、微課在課前、課中和課后三個環節的運用

1.巧用微課進行課前預習

微課是近幾年隨著翻轉課堂出現的一種教學形式，最初是指教師錄制好的、用于學生自學的微視頻。學生利用課下時間通過視頻學習，然后在課堂上就有關難點和視頻作業進行交流。教師需要在課前對新學習到的內容通過視頻做一個引導，學生通過觀看視頻從而達到提前預習的作用。另外，微課的時間一般比較短。短時間內，學生的注意力比較容易集中，同時由于視頻時間較短，學也生可以根據自己的時間自主學習、自主觀看，進行預習。

2.巧用微課實現重點突出、難點突破

在講課的過程當中教師應該做到主題突出、內容具體，課本當中的難點和不容易理解的地方要著重講解，并且要多次講解，讓學生們可以充分理解。比如學習《Travel》話題時，在“Introduce Bens first trip to Beijing ”課時，教師可以運用微課，課前錄制一份分享自己到北京旅游的微視頻，一方面引出北京的各個著名景點（生詞），激發學生對話題的興趣;另一方面，學生也能快速掌握了新的生詞，使學生更愿意表達，參與到話題討論中，再而翻開課本閱讀，不僅降低閱讀難度，同時學生能更好地把握教學難點，從而使教學效果得到顯著提升。

3.巧用微課進行有效復習

傳統教學中，教師一般都是簡單布置一些書面的課后復習作業，幫助學生鞏固所學知識。這些作業比較單一，學生沒有選擇權，復習的效果并不是很好。微課的出現解決了這一問題，提高了學生的復習效率。教師可以把大多數學生不會的知識點或者是掌握不好的知識點進行總結，然后把這些知識點的講解過程錄制成微課放到網上，解決學們的需要。另一方面，微課中包含了豐富的知識點，可以幫助學生們豐富知識，開闊眼界，教師在課程結束后可以適當的給學生留一些作業，讓學生們去觀看微課豐富他們的知識庫;也可以讓學生們根據他們的興趣進行選擇他們要觀看什么內容的微課，這樣不僅可以幫助學生們解決上課存在的疑惑，還可以滿足學生們對知識的需求。

結語：單一觀念和比較落后的教育方式可能導致時常出現“中國式英語”。為了學生的發展，教師應該充分利用課堂的多種形式，微課作為一種新的教學方法打破了我們傳統的教學模式，因為微課的使用，解決了教學方式單一、上課同學們感到枯燥無聊的現象，恰當的把互聯網技術和現在的信息技術、數字媒體相結合，因為互聯網的功能強大所以實現了資源共享的目標，這樣做不但可以幫助教師調整微課中的內容，還可以幫助教師和學生們進行交流，還把微課資源做了進一步擴大。微課作為一種新型的教學模式，通過教育視頻與知識點的完美結合，在教育中占有一席之地。

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