小學數學教學中學生創新思維培養的策略探究

黃小紅

摘 要：對學生創新思維的培養是我國素質教育的必然要求，其能夠有效提高學生的綜合能力，為學生今后的發展提供更多的可能性。文章結合筆者的實際教學經驗，提出了四點在具體小學數學課堂教學中，培養學生創新思維的策略。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;創新思維

創新思維是一項重要的能力，其有助于學生發現問題，并運用自己所學知識在實踐中不斷嘗試，最終解決問題，對學生今后的生活、學習以及工作都具有積極意義。新課改中也著重強調了，當前的的小學教育不能再局限于對學生的成績提高，更要注重對學生能力的培養，要讓學生在學習的過程中獲得思維的提升。因此，我們作為小學數學教師，也應該有意識的在自己的教學中融入對學生創新思維的培養，努力讓學生通過小學數學教學獲得好的成長。

1.強化基礎教學

任何創造與創新都是需要建立在有一定知識基礎上的，憑空創造顯然是不現實的。因此，要想在小學數學教學中對學生的創新思維進行有效的培養，毫無疑問的我們首先需要加強對學生基礎的教學，只有讓學生先打下牢固的基礎，學生才能在遇到問題時腦海中有所思。但眾所周知的數學知識本身具有一定的抽象性，在小學階段屬于較為困難的一門學科，學生在學習時也難免會遇到不少難以理解的內容，影響到學生的基礎知識掌握情況。對此，我們可以采用當前先進的信息技術輔助教學工具，幫學生把抽象的數學知識轉化為更加直觀具體的內容便于理解，為創新思維的培養打下知識基礎。

例如，在對《數的順序》這部分內容的教學時，雖然我們經常在日常教學中能看到學生們玩鬧時會比大小，但他們很多人對數的大小順序并沒有一個很好的概念，而簡單的講解教學也顯然難以取得良好的效果。因此，我便利用多媒體，從學生熱愛的玩具、糖果等事物著手直觀具體的為學生展示出數大小的概念，學生也在生動形象的圖像展示中對數的順序有了更加深刻的理解和認識。而在接下來的拓展練習中，學生們也因為基礎知識掌握得到了保證，更加踴躍的參與到解決問題的活動中來。

2.營造良好情境

要想更好的培養小學生的創新思維，我們還必須要讓學生養車勤于思考的好習慣。但數學知識具有很強的理論性，大量的數字、圖形以及符號讓學生們在學習時容易覺得枯燥和乏味，那么如何讓學生能夠更加融入課堂中，就成了首先需要解決的問題。對此，我們可以在教學時可以結合執教班級學生的心理特點和興趣愛好創設一定的情境，感染學生的情緒，讓學生能夠積極參與到課堂學習中。

例如，在對《分數的初步認識》這部分內容的教學時，我就考慮到小學生愛吃甜食的特性，為學生創設出分配生日蛋糕的情景。我對學生們說道：“同學們，咱們過生日時都有吃過生日蛋糕，但是大家有注意過咱們的蛋糕是怎么分配的嗎？今天小明同學也過了生日，咱們來一起幫他解決分蛋糕的問題吧！”學生們對這樣的情景都很感興趣，很快便融入到課堂學習的氛圍中來，也針對分配提出了很多問題，課堂教學的效果有效提高，學生的創新思維也獲得了良好的培養。

3.開放問題點撥

在課堂教學中，一個優秀問題的提出如同在平靜的水面投入一顆石子，能夠極大激起學生們思維的漣漪。但就當前課堂提問現狀來看不是很理想，具體來說我們很容易發現在課堂上回答問題的學生組成固化，部分學生則很少回答問題。針對這樣的狀況教師需要適當的改變提問的方式，適當的減少那些答案固定的問題提出，同時要增加一些具有一定開放性的問題。這樣一方面可以讓大多數學生都能對問題說上一兩點有效提高課堂參與度，另一方面，學生的創新能力也會在思考問題中得到良好的提高。

例如，在教學《毫米、分米的認識》這部分內容時，我便向學生提問道：“同學們，你們能想出來生活中有哪些常用毫米或者分米計量長度的物品嗎？”這樣的問題并沒有一個固定的答案，每位學生都能找到一些可行的答案，所以學生們都迅速投入到了思考之中，很快紛紛搶答了起來。像這樣，沒有單一固定答案的開放性問題提出，為學生的思維拓展了更多的空間，不僅有效提高了全體學生的課堂參與度和思維活躍度，在學生們思索問題答案的過程中，也有效對學生的創新思維進行了一定的培養。

4.充分肯定鼓勵

鼓勵學生積極踴躍的在學習過程中提出問題和解決問題，是小學階段創新思維培養的重要組成部分。但就實際狀況來看，部分學生在這兩方面的積極性顯得較為不足，呈現出游離于學習外的狀態。這樣不僅不利于教學的順利開展，也難以良好培養學生的創新思維。對此，我們可以從小學生的心理特性著手，小學生都渴望獲得師長的認同和鼓勵，因此我們在教學時也需要及時的肯定學生的點滴進步，并多去鼓勵學生勇敢發問、踴躍探索。

例如，在教學《小數加減混合運算》時，我發現一位平時不太敢發言的同學這次也能夠積極的回答問題，于是我在第一時間肯定了他的行為鼓勵他今后也要積極發言，在之后的學習中這位同學也顯著增加了回答問題的頻率。除此之外，我在班級中還設置了一個“進步之星”的稱號，在每周的班會課上授予這周進步最快的同學，并給予如文具等的物質獎勵。這樣全方位的激勵策略，有效的提高了學生們的學習積極性，讓學生們能夠在學習中更加積極的思考，從而對學生的創新思維起到一定的培養作用。

總而言之，創新思維的培養并不是一朝一夕能夠完成的工作，需要我們每位教師持續的引導。我們應該充分的了解自己所執教班級學生的心理特點和興趣愛好，尊重并鼓勵學生，充分的激發出他們的好奇心和求知欲，最大化的提高學生的課堂參與度和積極性，從而讓他們創新思維獲得更好的鍛煉。

參考文獻

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