高考改革背景下的高中思想政治教學策略

李丹

【摘要】 隨著社會的不斷發展，對人才的要求也在不斷發生變化。高考順應時代對人才的要求進行改革，強調當代教師的教育理念應以學生為中心，圍繞學生展開教學，關注學生綜合素質能力和諧發展。適應高考改革，采取怎樣的思想政治課教學策略？本文將進行扼要概述。

【關鍵詞】 高考改革? ?思想政治? 教學策略

一、高考改革背景下的高中思想政治學科的現狀：

國務院2014年頒布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》及《高考考試招生改革方案》并確定試點城市等相關內容。首先在上海和浙江省開始進行高考改革試點。繼上海、浙江首批高考綜合改革試點后，2017年北京、天津、山東、海南四個省市成為第二批試點。考生高考總成績由高考的語文、數學、外語三個科目成績和等級性考試三個科目成績組成。

據2017年擬在浙招生普通高校專業選考科目范圍的公告可以看出，有500余所高校沒有提出選考科目要求：各高校所有專業中，不限選考科目占54%，設限選考科目占46%，其中設限范圍為1門的占5%，2門的占8%，3門的占33%。各校提出選考科目要求的專業中，選擇最多的是物理，涉及設限專業的81%;其次是化學，涉及64%;再次是技術涉及36%;生物、歷史、地理、政治分別涉及32%、19%、 15%、13%。因此，相比舊高考的文理分科，新高考背景下的學生在高一階段就要進行選考。2017年天津市作為高考改革第二批試點城市，2018年下半年及2019年下半年對新高考改革的兩屆學生進行選課調查，從統計結果看，政治作為選課科目的比例是最低，思想政治學科在高考中的“地位”受到極大的挑戰，使得政治教師處于危險邊緣。如何應對這一變化需要政治教師采取何種教學策略也成了值得大家研究的一個重要問題。

二、高考改革背景下的高中思想政治學科現狀形成的原因：

（一）從各高校專業受限情況上看

從2017年在浙招生普通高校專業選考科目范圍的公告可以看出，各高校所有專業中，提出選考科目要求的專業，思想政治涉及設限專業占比最小，只占13%。高校對學生選科的要求使選考思想政治的學生減少。

（二）從思想政治學科內容的變化看

實行新課改后，由于思想政治學科特點，學科內容的時效性強，使得必修及選修科目內容變化比較大，也會帶來選科人數減少。

（三）從學生對待思想政治學科的態度看

正處于青少年階段的高中生生理、心理發育并不成熟，容易受到外來不良因素的影響，也使得部分高中生不愿選擇這一學科。

（四）從思想政治學科的教學角度看

思想政治課教學形式單一，忽略學生個體差異性，學生學習主動性難見蹤影，師生間缺乏交流，課堂知識單一傳授。很多教師并沒有很好地將思想政治理論與實踐有機結合起來，導致思想政治相關知識與理念論為空談。

三、高考改革背景下的高中思想政治教學策略：

（一）轉變教育觀念。要全面實施素質教育，必須更新教育者頭腦中的一些

傳統、陳舊、落后的教育觀念。長期以來我們一直把教師定位在“傳道、授業、解惑”，這是遠遠不夠的，新高考改革要求教師應該是學生生活上的益友，終身學習的楷模，學習技巧的傳授者，是教育活動中的合作者，教育科研上的專家。作為新時期的教師，一定要轉變教學觀念，不斷提高自身素質，增強自身能力，勇于承擔責任，敢于付出愛和關懷，善于變革與創新。這是新時期對我們教師職業的要求。唯有這樣做了，我們的教育才有更大的希望。

（二）強化以人為本意識，堅持學生的主體性地位，構建以學習者為中心的

教學策略。我國過去以知識本位論為主，從而導致教師和學生都變成了知識的奴隸。《新課標》進行了大刀闊斧的改革和調整，以學生密切相關而又相對熟悉的生活主題來組織知識模塊，旨在使學生掌握那些現代社會最需要、最有用、最基本的知識技能。教學中必須本著以“學生發展為本”的原則，強化以人為本的意識。因此，在實踐中，我們必須充分利用變化后的特點，積極采取以學習者為中心的教學策略，通過各種服從和服務于學生學習和成長的措施和手段，把學習的主動性真正還給學生，幫助學生學會學習，把各種可行的方法教給學生。“授之以魚，不如授之以漁”。教師要重視對學生進行學法指導，倡導學生理解、掌握和靈活自如地運用自主學習、探究學習和合作學習的方法。

（三）探索新型的教學方式。高中生的世界觀、人生觀、價值觀逐步趨于成

熟階段，同時認知水平處于感性思維向理性思維轉變的階段，因而政治教學如果過于膚淺或者太過理論化，就容易導致學生喪失興趣或者在認知上產生障礙。教師在教學中要在繼承傳統優秀教學方法的基礎上進行創新，變注入式為啟發式，變封閉式為開放式，變單一式為多樣性，既深入淺出地合理組織教學過程，又巧妙創設問題情景，激發學習興趣，撥動學生求知的心弦，點燃思維的火花，引發學生探索問題的熱情。理論聯系時政、聯系生活、聯系實際，引導學生學以致用，做到理論生活化，生活理論化，從生活中來，到生活中去。例如，在組織新教材必修一《中國特色社會主義》有關原始社會到奴隸社會的教學過程中，為了讓學生深刻感受原始社會的生活畫卷，我運用當時熱播的《咕嚕家族》這部電影，以動畫方式描述了原始社會愚昧落后的生產生活畫卷。然后引發學生思考評價原始社會這一人類最底階段的社會形態。同學們踴躍發言，在討論和老師的引導下輕松愉快地理解和評價了原始社會。這種身臨其境的教學方法，使教學起到事半功倍的效果。

總之，高考改革背景下的高中思想政治教學策略應結合時代，結合時事，結合實際，因材施教，開展多樣的課堂形式，才能適應高考改革的需要，促進學生綜合能力的提高。

參考文獻：

1.https：//www.jinchutou.com/p-91459604.html

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