提高小學生語文口語表達能力的訓練方式

張淑霞

摘要：作為一門語言學科，語文的學習需要經過口語、識字、閱讀以及寫作等多種方式的鍛煉，才能實現語文綜合能力的提高。目前受到新課程改革進一步推進的作用下，學生的全面發展就成為教育工作者當前所關注的方向。口語表達是提高學生語文能力、培養學生交際能力、實現全面發展的重要因素。對此，本文就小學生口語表達能力的重要性，提出相關的訓練方式，希望對其他教師能有所幫助。

關鍵詞：小學語文;口語表達能力;訓練技巧

對于語文教學來說，口語表達和閱讀、寫作教學一樣，都是提高學生語文綜合能力的重要組成部分。學生經過口語表達不僅可以培養學生交際能力，還能有效實現學生的全面發展。但是，部分教師的教學觀念還是比較傳統，課堂所使用的固定化教學模式，無法有效提升學生的口語表達能力。因此，教師可以通過運用積累語言素材、結合生活實際和創設情境教學等多種方式，進一步提高學生的口語表達能力。

1.積累語言素材，為口語表達做好準備

語文是一種語言學科，其不僅是人與人之間相互交流的工具，同樣還是我們用來表達自身情感、感受的傳遞工具。對于小學階段的學生來說，由于小學生心理認知不成熟、年紀小等原因，他們的語言素材儲備不充分，并且沒有經過大量的實踐學習，其口語表達能力欠缺。因此，在小學語文教學中，教師可以運用課本內容為學生積累語言素材，最終提高學生的口語表達能力。

例如，如何讓學生快速積累語言素材的儲備，這就需要教師引導學生進行課本內容的學習和理解，因為，小學語文課本中每篇課文都是經過編寫者長期實踐并適當刪減，都是符合此階段學生的學習認知。因此，教師就可以合理利用這些課文來提高學生的口語表達能力。如，我們以教授《少年閏土》這部分語文內容為例。在這節課的教學活動中，教師讓學生閱讀課文之后，不僅需要讓學生理解課本的中心思想、主要內容，同時還需要讓學生理解和背誦課文中優秀的語句，以便讓學生積累自己的語言知識儲備。或者，在學習完《少年閏土》這篇課文之后，由教師進行推薦讓學生通過互聯網、書店等地方，搜集一些魯迅的作品并進行閱讀。當然，學生在閱讀的過程中，還需要將其中優秀的語句進行摘抄和理解，同時還可以模仿作者筆中人物的語言表達方式。只有這樣才能不斷積累自己的語言知識儲備，從而為口語表達能力的提升做好充分準備。

2.結合生活實際，為學生創設口語情境

由于教育目標是為了讓學生把所學到的知識運用到生活實際中，從而有效解決日常生活中的難題。對于口語表達來說，也是如此。在日常生活中，口語表達是我們最常用，也是必不可少的。因此，在課堂教學中，通過合理利用生活實際中的素材為學生建設仿真的口語學習場景，讓學生在熟悉并帶有趣味性的學習環境中，練習自己的口語表達能力。

例如，我們以教授《橋》這部分語文內容為例。對于本節課的教學內容來說，需要讓學生通過閱讀課文來感悟老支書大公無私的高尚品質和奉獻精神，同時還要體會文章用“橋”作為題目的含義。因此，在小學語文課堂活動中，教師就先利用信息技術，為學生展示出橋的形狀，并且為學生提出問題：本文的作者僅用“橋”來作為題目，這其中有什么含義？等待學生回答問題之后，就為學生教授如何講清楚一件故事的口語技巧。然后，就可以讓學生當堂完成一篇和自己成長有關事情的作文，并且要口述出來。當然，還需要讓其他學生提出不同的評價和意見。通過為學生創設仿真的口語學習場景，不僅為學生創造更多的發言機會，從而強化學生的口語表達能力，還能促使學生對投入課堂學習積極性的提高，最終實現高質量的課堂教學。

3.豐富教學模式，提高學生的口語表達

由于部分教師的教學觀念還是比較傳統，課堂教學中所使用的固定化教學模式會讓枯燥成為學生在課堂學習的感受，同樣也無法讓學生激發出對語文學習的樂趣，這樣是不利于學生的學習和高質量課堂的實現。因此，教師需要深層次解讀新課改的內涵，通過豐富課堂教學模式，多為學生建設發言機會，這樣不僅可以促使學生對投入課堂學習積極性的提高，還能實現口語表達能力的提升。

例如，為了讓學生激發出對語言表達的樂趣，教師需要運用多種教學模式，進而提高學生的口語表達。如，我們以教授《草船借箭》這部分語文內容為例。在進行小學語文課堂學習的過程中，學生閱讀完成這篇課文之后，教師可以將學生進行小組分配，并且為他們布置角色飾演、用自己的情感朗讀課文等小組任務，先讓學生在小組內部完成任務。之后，就可以讓學生為其他學生進行角色飾演，并且讓其他學生進行評價。通過運用這樣的教學方式，不僅可以讓學生激發出對語文學習的樂趣，同時還能促使學生對投入課堂學習積極性的提升，讓學生在發言中提高自己的口語表達能力，以此強化了學生的語文學習能力。

綜上所述，為了有效強化學生的口語表達能力，需要教師先轉化自己以往的教學理念，將學生的實際學習狀況和課堂教學內容、教學資源相互結合，通過積累語言素材、為學生創設口語情境和豐富教學模式等多種方式，讓學生多多發言，才能強化學生的口語表達能力。

參考文獻：

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