淺議職業技能大賽對中職學校的促進作用

凌忠衛

〖摘要〗 中等職業學校技能大賽是深化職業教育教學改革的助推器，是對職業教育教學改革成果、教學質量和辦學水平的全面檢驗。通過技能競賽，能有效地調動職業學校學生學習技能的積極性，突出專業技能在職業教育中的位置，對職業教育的教學改革起到鮮明的促進作用。形成“以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促建”的常態， 實現“大賽點亮人生，技能改變命運”的職教夢想。

〖關鍵詞〗 技能大賽 中等職業學校 教育教學

“普通教育有高考，職業教育有大賽”，職業技能競賽已經成為中等職業教育重要的組成部分。將技能競賽內容與教學內容有機結合，起到對教學的促進作用，學校通過行業、企業調研，根據行業、企業崗位技能需求，結合各專業技能和校內外各類競賽項目，制訂人才培養方案，合理設置與技能競賽相匹配的校本課程，使學生在進行職業技能課程學習的同時，得到技能競賽訓練，形成競賽梯隊，為技能競賽提供人才支撐。技能大賽常態化的舉辦，對中職學校的全面發展起到良好的積極作用。下面就結合自己的本職工作，談幾點粗淺的看法。

1.促進內涵發展，形成特色教育

學校始終堅持“以服務發展為宗旨、以促進就業為導向、以能力提升為本位”的辦學理念，辦“安全+特色”學校，育“健康+特長”學生，不斷加強專業建設、優化人才培養方案，學校被確定為省級示范特色中等職業學校創建學校。學校堅持“兩條腿”走路，一手抓對口高考，一手抓技能大賽。近幾年在全國、省、市技能大賽中都有不錯的表現，呈現逐年上升趨勢。

2013級園林班湯倩云同學憑借省賽一等獎和國賽三等獎，2017年被安徽科技學院免試錄取。在2018年安徽省技能大賽中，盧寅老師指導的代萍萍、李文蓮、沈芳萍、吳夢婷四位同學在中華茶藝術（團體項目）中榮獲省一等獎第一名的好成績，創造了我校該項目在省賽中的最好歷史成績。這些優異成績的取得促進了學校的內涵式發展，擴大了良好的社會聲譽。學校在教育教學管理上也看到了競賽對學生的影響，于是，以競賽為契機，開展形式多樣、內容豐富的活動，積極探尋“賽育合一”的德育創新途徑，推進文化育人、實踐育人、活動育人的“三育融合”育人方式，在校園內形成“人人參與、專業比賽、學校選拔、省市競技”的全校師生參賽氛圍。

2.促進教學觀念的改變

隨著國家工業化進程的加快，傳統產業升級改造和先進制造業的快速發展，作為培養數量充足，結構合理的技能型人才的職業院校就運用而生。職業院校以提高學生的動手能力為目標，注重學生的實踐教學，根據各專業技能和校內外各類競賽項目，制訂人才培養方案，合理設置與技能競賽相匹配的校本課程，使學生在進行職業技能課程學習的同時，得到技能競賽訓練，注重學生動手能力和創業意識的培養。

3.促進課程內容和教學的改革

技能大賽有效的促進了課程體系構建、教學內容改革與教學方法創新相互結合，相互促進，有效利用企業的新技術、新設備，促使技能競賽及活動結果與企業有效對接，并真實地反映各項教學改革的成效，促進學生技能和職業素養的提高。推進“教、學、做”一體化改革。通過競賽訓練課程，探索出“項目引導、任務驅動、層次遞進”教學模式，即根據競賽要求和所對應的職業崗位能力選取專業技能課程的內容，將專業技能課程的內容設計成若干個項目，將每個項目分解成若干任務，明確每個學習項目的學習目標，利用項目引導學生研究任務、完成任務，培養學生解決問題和實際操作的能力，使任務驅動貫穿專業技能課程的教學。各專業課程體系中的崗位基本技能課程、崗位核心技能課程、崗位拓展技能課程在教學內容的設計上，遵循學習規律和職業成長規律，按照從簡單到復雜、從基礎到綜合，依次安排，層次遞進。

4.促進教師專業能力的提升和團隊合作

職業技能競賽的內容涉及多門課程，指導教師需要比較全面的理論知識、較強的實踐操作能力和綜合應用能力，對學生進行全方位指導，教師就會在無形之中產生壓力，學生在比賽中會更有動力。因為比賽關乎教師的教學水平和能力，要是沒有跟上最新知識的步伐，好多教的東西在比賽中就不適用，學生在比賽中自然而然就知道了結果如何，而只有跟上步伐，不斷推動專業技能教學發展進步，才可以適應專業技能比賽要求。因此，指導教師需要通過多種形式提高自身的教學水平。

5.促進校內外實訓基地建設

技能大賽良好成績的取得離不開實訓器材，以建設技能競賽平臺為依托，建設“全開放”實訓室。學校依托技能競賽平臺建設，開展與專業核心技能相對應的第二課堂活動，將第二課堂活動和競賽活動相對接。由各專業安排指導教師，實訓室全天對學生開放，保證學生可以在課余時間進行訓練，隨到隨練，建設從時間、空間和內容上“全開放”的實訓室。

技能大賽良好成績的取得需要企業參與，共建共享。依托技能競賽，參照職業技能競賽的要求，聘請企業專家參與實訓基地和實踐教學體系建設，實訓環境、操作工藝流程盡可能貼近實際的生產現場，我校機電、數控、機加、汽車等專業實訓基地，能夠完成四個層次職業訓練，形成具有真實職業氛圍，體現行業新技術、新設備、新工藝，融技能競賽、學歷教育、技能培訓、技能鑒定、技術服務于一體，具有鮮明職教特色的實訓基地，實現了“以賽促教、以賽促建、以賽促學”。=

“普通教育有高考，職業教育有大賽。”這是職業教育工作的一項重大創新。技能大賽就如一個“檢閱場”，今天技能賽場“出兵”，明天就業臺上“點將”，競賽前學生的積極準備、刻苦訓練，競賽中學生專注的神情、昂揚的斗志讓我們看到了職教的希望和明天。技能競賽源于教學，又促進教學。