小學數學課堂如何培養學生的邏輯思維能力

張維發

摘要：隨著科學技術的不斷發展和新課程改革的逐漸深入，人們對于教育教學也是越來越重視，新型的教學模式也在不斷地崛起中，教師在教學中需要采用新興的教學模式培養學生們的綜合素質，小學階段屬于學生步入中學前的重要階段，數學學科在核心素養發展中起著非常重要的作用，所以小學數學教師在教學過程中需要根據小學生的學習特征和年齡特點，培養學生的邏輯思維能力，為學生的個性化發展創造條件。本文將重點闡述小學數學課堂如何培養學生的邏輯思維能力。

關鍵詞：小學數學、培養、邏輯思維

分類號：G623.5

引言：隨著新課程改革的不斷推進，對學校的要求也是越來越高，培養學生的目標，要滿足學生個性化發展，努力激發學生學習興趣，培養學生綜合素養。因此，教師在教育教學過程中，要更加合理有效地進行教學，進而提高數學教學質量和教學效率。現階段，隨著素質教育的不斷深入和發展，在教育教學過程中使用新型的教育方式也是越來越普遍，能夠成功的構建教師和學生之間的良好關系，并且培養學生的數學核心素養。數學屬于一門邏輯性較強的學科，小學數學教師應該采用新型的教學方式降低學生學習新知的認知難度，這種教學模式的有效運用有利于提高小學數學教學效率和教學質量，培養學生們在數學學習的邏輯思維能力，有利于提高學生學習數學的興趣，可以幫助學生更好地解決實際學習中的重點和難點問題，進而提高學生解決問題能力，為數學高效課堂的構建創造條件。

1.合理有效的運用多媒體教學資源

小學數學教師在培養學生的邏輯思維能力的過程中，可以充分發揮多媒體資源的優勢，對學生課堂上所學知識點進行歸納總結。教師在教學過程中可以通過制作簡單的多媒體課件，在課件中提出一些簡單的問題，讓學生可以進行深思熟慮，這樣有利于激發學生學習興趣，讓學生更加積極主動的參與到學習過程中，在思考中充分提高自身的推理能力。除此之外，小學數學教師在進行數學知識的歸納總結過程中，也可以使用多媒體課件的教學方式，讓學生對于數學知識能夠更好地理解和掌握，這樣可以更好地提高學生對于知識的邏輯整理能力和理解吸收能力。

例如：在學生學習三年級數學上冊第一課《兩、三位數乘一位數》的過程中，教師可以利用多媒體為學生展示一幅關于學生熟悉和感興趣的生活情境從而引出兩位數和三位數乘一位數的乘法，利用圖片提出乘法解決的數學問題，借助多媒體展示，將直觀操作和抽象概括有機地結合到一起，幫助學生更好的理解算理，從而學會推理知識規律。教師利用多媒體為學生先出示口算乘法，內容包含整十、整百、整千數乘一位數及新增加的兩位數乘一位數的口算，進一步培養學生的計算能力和遷移類推的能力，并且能夠讓學生體驗到計算方法的多樣性，有效的培養學生的邏輯思維能力。

2.教學與實際生活相結合

由于傳統的教育教學模式的死板、單一，影響了小學課堂教學效率的提升，相對于傳統的教育教學模式來說，新型的教學模式更加具有靈活性，更加方便學生的理解，在教學過程中運用實際生活教學，可以幫助教師豐富數學教學資源，提高數學教學質量和教學效率。除此之外，讓學生學會將數學知識和實際生活相結合，在生活中學會推理數學知識，從而增加了自己的邏輯思維能力。所以，小學數學教師在教育教學過程中，要把實際生活融入到傳統的數學教學方式中，發揮新課改在教學過程中的重要性。

例如：在學生學習二年級數學上冊第二課《平行四邊形的初步認識》的過程中，教師可以用生活中的一些平行四邊形為學生舉例：小區門口的電動門、小商店門口的推拉門、繪圖用的縮放支架類的平行四邊形;花瓶、水泵、足球門側面、房頂、汽車擋風玻璃等梯形。學生能夠通過生活中的實際例子更加能夠分辨出平行四邊形和梯形，從而培養出學生空間思維能力和邏輯思維能力，為以后的發展奠定良好的基礎。小學生正處于對于生活中新事物感到好奇的年紀，所以教師運用生活中的事物能有效地激發了學生的主動思考，從而提高自身的邏輯思維能力。

3.組織學生進行小組學習

小組合作學習形式是合作上非常有利于學生參與課堂問題思考的，主要是面對教學過程中某一個具體的問題，或者是教學過程中的重點和難點的問題，學生由此進行思考討論。小組合作對于小學生的數學學習是非常有針對性的，有利于提高學生的邏輯思維能力和自主學習能力。學生通過小組合作學習進而提高學生合作的學習能力，讓學生積極主動的進行學習，提高學生的學習質量。例如：在學生們學習四年級數學上冊第三課《觀察物體》的過程中，教師可以將學生分為幾個小組學習，小組之間共同討論物體分別從每個方向所呈現的平面圖，學生們在小組里討論每個平面圖形所對應的正確位置，學生在合作學習中主動參與討論，從而培養自身的邏輯思維能力。

總而言之，在新型的教育模式下，教師應該根據小學生的年齡特征進行教學，在教學中認真關注每一位學生的學習狀態，在數學教學中合理的培養學生的邏輯思維能力，為學生以后的數學學習做好鋪墊，為學生的以后的素質發展打下良好的基礎。

參考文獻

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