淺析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問題及對(duì)策

劉漢彬

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算內(nèi)容占據(jù)了教學(xué)的大部分，同時(shí)生活中方方面面面都離不開數(shù)的計(jì)算，另外數(shù)的計(jì)算同時(shí)也貫穿在代數(shù)與幾何的學(xué)習(xí)當(dāng)中，是開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的必備技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能、滲透數(shù)學(xué)思想教育以及培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。文章分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問題，并提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);問題及對(duì)策

1.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問題

1.1? 缺乏數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)的興趣以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生思維發(fā)展并不成熟，而數(shù)學(xué)具有一定的抽象性特點(diǎn)，因此在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解會(huì)存在一定的困難。加之?dāng)?shù)學(xué)還具備嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)計(jì)算中往往題目中的一個(gè)字或者一個(gè)符號(hào)等都會(huì)影響計(jì)算的結(jié)果。因此學(xué)生在計(jì)算中沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣對(duì)題目的理解不透徹都會(huì)影響答案的正確性。另外小學(xué)數(shù)學(xué)還具備一定的概括性，需要學(xué)生通過不斷的練習(xí)提高計(jì)算能力，以往教師采用題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的心理，繼而逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2? 口算、估算不足

數(shù)學(xué)計(jì)算包含了口算、估算以及筆算，但當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往只重視筆算，忽視了學(xué)生口算和估算意識(shí)、能力以及習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。素質(zhì)教育理倡導(dǎo)的是學(xué)生的全面發(fā)展，估算與口算與學(xué)生生活有緊密的關(guān)系，因此教師也需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重口算和估算教學(xué)。

1.3? 學(xué)生獨(dú)立思考能力有待加強(qiáng)

新課改的不斷推進(jìn)促進(jìn)了教學(xué)理念的更新，強(qiáng)效要注重學(xué)生課堂主體的地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)強(qiáng)灌式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但在實(shí)際教學(xué)中，仍舊有部分教師在課堂中單方面的傳授知識(shí)，缺少與學(xué)生的互動(dòng)和引導(dǎo)，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，缺乏獨(dú)立思考的空間，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)中提高計(jì)算教學(xué)的策略分析

2.1? 注重學(xué)生興趣激發(fā)以及良好習(xí)慣培養(yǎng)

注重興趣的激發(fā)需要教師結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中注重課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，無論是故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入等都能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師要注重語言的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際且充滿趣味的情境。基于小學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)注重材料的應(yīng)用，比如粉筆、黑板、掛圖、木棒以及多媒體等等，通過實(shí)物給學(xué)生以直觀的體驗(yàn)。其次要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程，特別是小學(xué)的第一學(xué)段，更需要教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如打草稿習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣等等，都需要教師的督促和提醒，幫助學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.2? 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟算理和算法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)的運(yùn)算包含了整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)以及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，四則運(yùn)用中包含了加減乘除的知識(shí)，簡單來講加法代表合并、減法是剩余減少、乘法是相同數(shù)連加、倍數(shù)、除法則代表平均分等意義。教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟算理，如整數(shù)加減法中要引導(dǎo)學(xué)生理解什么是進(jìn)一和退一，通過訓(xùn)練讓學(xué)生能感受到進(jìn)位加和退位減從個(gè)位算起的便捷性。算法指導(dǎo)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算的過程，獨(dú)立思考之后與學(xué)生一起進(jìn)行交流探討，表達(dá)自己的想法聽取同伴的建議;要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)比較，通過對(duì)不同算法的比較和思考中，選擇出自己認(rèn)為的最合理的算法。

2.3? 加強(qiáng)學(xué)生口算、估算以及筆算訓(xùn)練

口算、估算以及筆算都是計(jì)算教學(xué)中的內(nèi)容，在開展口算訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用每天的課前三分鐘的時(shí)間或者是課后五分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升口算能力;在估算訓(xùn)練中，可以利用取中間數(shù)，找區(qū)間、看首位、用乘法口訣等等。在估算教學(xué)中教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供各種嘗試的機(jī)會(huì)，逐漸加強(qiáng)估算的準(zhǔn)確性，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成估算的習(xí)慣;筆算訓(xùn)練中不能一味的死記硬背，而是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算理的理解，讓學(xué)生歷經(jīng)算法的探索過程，然后加以練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

2.4? 重視練習(xí)形式的多樣化

在開展練習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師需要注重練習(xí)的層次性，讓每一位學(xué)生都能獲得最大化的發(fā)展，同時(shí)還需要保持訓(xùn)練方式的多樣化，利用趣味性習(xí)題、典型性的題目、探索性題等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的欲望[1]。教師要精心設(shè)計(jì)豐富的充滿趣味性的練習(xí)活動(dòng)，通過有效練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、觀察以及思維創(chuàng)新等能力的發(fā)展。比如在《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己選擇一個(gè)練習(xí)題進(jìn)行筆算，答題快的學(xué)生教師可以鼓勵(lì)他們?cè)谡乙粋€(gè)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，答題慢的學(xué)生要給予以充分的時(shí)間。在練習(xí)結(jié)束之后做好評(píng)價(jià)，教師可以設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，答對(duì)一題的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星、答對(duì)兩題的獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)，通過這樣的方式不斷激勵(lì)學(xué)生努力。

3.總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)激發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用有著重要影響。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要綜合分析不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生算理和算法的引導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生口算、筆算等訓(xùn)練，靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)方式提高學(xué)會(huì)的計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫照欣. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計(jì)算能力[J]. 中國校外教育，2018（16）：87-88.