新時期如何構建高中語文高效課堂分析

楊光

摘要：語文是高中課程體系的重要組成，不僅在高考中占有較大的分數比重，而且有利于學生語言表達能力與人為素養的提升，因此受到教育界的高度重視。高效課堂的構建，可以實現教育資源的高效化利用，促進課堂教學質量與效率的提升，滿足學生的個性化發展需求。尤其是在新時期教育改革背景下，更應該積極轉變教學理念和方法，以高效課堂為基礎落實教育改革要求。教師應該深刻理解高效課堂的概念與內涵，從而增強教學工作實效性。本文將對新時期構建高中語文高效課堂的策略進行深入探究。

關鍵詞：新時期;高中語文;高效課堂

高中生正處于成長發展的關鍵時期，在此階段養成的學習習慣與方法，將會對其一生產生重大影響。人文性和工具性的雙重屬性，是高中語文課程的基本特征，為人才培養奠定了基礎。在新課改背景下，除了應該幫助學生掌握豐富的語文知識外，還應該重視其能力素養的培養，這也是促進學生成長成才的關鍵途徑。然而，在教學實踐當中往往受到傳統教學理念和方法的影響，語文課堂具有枯燥性和單一性弊端，導致學生的學習興趣受到影響。因此，必須以高中語文高效課堂的構建作為基本目標，促進學習與教學效率的提升，引導學生體驗語文世界的魅力，促進其學科核心素養的提升。

1.創設教學情境

情境教學法具有較強的先進性特點，是現代化教學實踐當中的常用方法，對于高效課堂的構建可以起到關鍵作用。對于教學中的很多抽象性概念，可以在教學情境當中加以形象化呈現，從而幫助學生降低理解的難度，增強學生的學習積極性和主動性。與單純的說教式教學而言，在教學情境當中可以增強學生的認知體驗，實現語文知識向能力素養的轉化，提升實踐操作能力【1】。教師應該對高中語文教學內容進行不斷整合，使其有效融入到教學情境當中。尤其是多媒體技術在教學中的應用，可以為情境創設提供極大的便利，從而利用圖片和視頻等多種形式呈現教學內容，促進語文教學資源的拓展與延伸，滿足學生的個性化與多元化學習需求。

2.營造學習氛圍

良好的學習氛圍，是鼓勵學生保持長久學習動力的關鍵，同時也能夠增進教師與學生的良性互動。在傳統課堂模式下，教師與學生的距離較遠，導致課堂氛圍沉悶乏味，學生的興趣未能得到充分激發。因此，教師應該認識到學生在課堂當中主體地位，自身扮演一個引導者和組織者的角色，將學生快速帶入到學習狀態當中，促進學習效率的提升。尤其是在課前導入環節，應該增強導入的趣味性，使學生感受到語文學習的樂趣【2】。同時，以和諧、民主、平等的師生關系為主要目標，關心學生的生活與學習情況，以朋友的身份為其提供指導性建議，幫助學生克服學習的困難。在教學中多采用鼓勵式教育，發現學生身上的閃光點，從而激發其學習自主性。

3.培養思維方法

良好思維方法的養成，不僅有利于學生更好的學好語文學科，也是其走向社會、適應社會的關鍵。教師應該消除傳統意識教育的弊端，認識到思維方法培養在學生核心素養發展中的作用，保障語文課堂的高效化特征。鼓勵學生在學習中進行大膽質疑，增強其獨立思考能力與批判性思維能力，防止由于思維固化而對自身發展形成的限制。引導學生運用逆向思維思考問題，針對同一問題從不同角度進行分析，在發現問題、分析問題和解決問題當中提升綜合素養【3】。教師應該采用啟發式教學方法，改變其被動接受知識的狀態，使學生參與到課堂互動當中。

4.劃分合作小組

在現代化社會的發展當中，對于人才的合作能力要求更高，因此在高中語文高效課堂構建中，也應該對學生進行合理的小組劃分，使其在小組內共同解決學習問題。教師需要對學生的學習水平和個性特點等進行調查分析，保障分組的科學性，使每一個學生都能在小組當中學有所得，體現自身在小組當中的價值，增強其學習自信心【4】。針對課堂教學當中的問題，教師可以引導學生在小組內進行交流討論，通過思維碰撞激發靈感，同時在學習他人長處的過程中優化學習方法與思路。尤其是翻轉課堂模式的構建，也成了高效課堂的重點，能夠引導學生在課下進行分組自主學習，在課堂當中留出足夠的時間用于交流討論。教師針對學生的普遍性問題進行降解，提升課堂效率。

結語

高中語文高效課堂的構建，既是新時期教育發展的必然趨勢，也是促進學生個人成長的有效途徑，因此應該受到教師的高度重視。通過創設教學情境、營造學習氛圍、培養思維方法和劃分合作小組等途徑，促進教學目標的快速達成，推動教育深化改革。教師應該結合教學實踐，在高效課堂當中真正實現教學相長。

參考文獻

[1]華建英.構建高中語文高效課堂，增強高中語文教學效果[J].學周刊，2020（08）：117-118.

[2]楊道軍.新課改下高中語文高效課堂教學探討[J].中國校外教育，2020（02）：107.

[3]秦嬌風.構建新時代的高中語文高效課堂[J].中國新通信，2019，21（19）：208.

[4]李薇.高中語文高效課堂核心要素與實踐路徑分析[J].才智，2019（26）：82.