探究如何構建高效初中英語課堂

嚴紅梅

摘要：初中英語新課程標準強調要努力改革課堂教學，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學習興趣，通過多種教學活動，提高學習效率，打造快樂高效的初中英語課堂，提升學生的英語核心素養(yǎng)和綜合素質，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;興趣培養(yǎng);實踐活動

隨著教學理念的不斷改善與提升，在初中教學內容中，英語已經成為了一門重要性極高的學科，英語已經成為了學生必須要熟練掌握的一項基本交流技能。英語的學習，可以讓學生了解到新的文化交流方式，這對于初中生以后的學習與生活都有著很大的幫助。那么如何在短暫的英語教學時間段中保證學生的英語學習效率呢？這是目前教師需要面對的一個挑戰(zhàn)性問題，也是必須克服的一個教學難關。本文從趣味教學來激發(fā)學生興趣、實踐教學來加強學生對英語的理解以及通過多樣化的教學方法來提升學生的課堂效率這三個方面來簡單介紹了如何構建出高效的初中英語高效課堂。

1.趣味教學，激發(fā)興趣

無論是學習什么，只有對其保持著學習的興趣，才能夠去學好、用好它。英語學習同樣如此，教師在英語教學過程中，要想盡各種辦法來將學生引入到英語的學習過程中，讓學生能夠感覺到學習英語的趣味所在，這樣學生才能夠對英語的學習產生興趣感，有助于學生在英語學習過程中主動積極地參與進來。教室可以在教學過程中主動與學生交朋友，讓學生對教師更加親近，這樣學生會在心理上接受教師的課堂，教師在教學時要盡可能地創(chuàng)建出輕松、愉快且充滿趣味的教學環(huán)境，讓學生在學習過程中能夠保持良好的心情，充滿興趣的去進行英語的學習。

比如說，教師在講解一些常見的英語短語時，教師為了讓學生學習起來更加有動力，可以先讓學生去猜測英語短語的涵義，如：lucky dog、cats and dogs、small potato、green-eyed。這些短語的意思很多學生會直接根據(jù)單詞的組成進行猜測：幸運狗、貓和狗、小土豆、綠眼睛……教師在學生猜測完之后可以告訴學生不是這些意思，引發(fā)學生的興趣，然后再對這些短語進行一一地解釋：幸運兒、傾盆大雨、小人物、眼紅。這是學生對如此進行翻譯產生了更大的興趣。滿腦子都是為什么，教師這時候可以向學生解釋這是由于中外文化的差異而引起的區(qū)別。通過這種趣味的教學方式，學生能夠被激發(fā)出極大的學習興趣，在學習過程中能夠充滿動力，從而提高英語課堂的教學效率。

2.實踐教學，加強理解

英語是一門應用于生活的語言類型，它與生活是緊密聯(lián)系的，而在現(xiàn)在的初中英語學習過程中，學生只是一味地通過聽講教師講述的內容來進行理解記憶，但在生活中卻不能夠靈活地使用英語進行基本的交流。而學習英語作為一門言語課程，最重要的就是能夠大膽地去說，去把英語化為己用，運用到自己的實際生活中。所以在平時的英語教學過程中，教師一定要重視英語知識的實踐應用，要能夠在教學過程中通過組織一些活動來幫助學生鍛煉英語的實踐能力。這樣學生才能夠在英語實踐中加深自己對英語的理解程度，有利于學生更加有效地學好英語。

比如說，教師在教學英語時，可以引入一些英文歌曲，例如：《trouble is friend》，可以先帶領學生對這首歌進行閱讀，幫助學生理解其中的基本詞匯：trouble、no matter、dark、heart……先讓學生了解英文歌曲的特點，并且通過大聲的閱讀來尋找語感，感受歌曲的實際情景內容，理解歌曲中包含的情感，然后教師在帶領學生學習歌曲，在歌曲學習后，可以開展比賽，讓學生同臺pk，這樣可以培養(yǎng)學生說英語的勇氣，讓學生能夠感受到英語的魅力所在，而且通過英文歌曲，學生也可以感受到國外文化的有趣與迷人之處。教師通過這種在英語的課堂上組織類似的實踐活動可以有效地幫助學生加深對英語的理解能力，讓自己的英語學起來更加有活力，更有助于學生提升自我，從而為打造高效的初中英語課堂鋪墊好良好的基礎。

3.多樣教學，提升效率

在英語教學過程中，導致學生積極性不高、課堂效率偏低的因素還有一點：教師在英語教學過程中采取的教學方式太過于單一，導致學生在學習過程中提不起學習的興致，對英語失去了動力。為了改變這種現(xiàn)狀，教師一定要能夠在初中英語教學過程中采取多樣化的教學方法，讓學生能夠在進行英語學習時能夠保持對英語的興趣，從而保證英語教學的高效性。那教師如何將教學方式變得多樣而有具有吸引力呢？

教師可以借助于當前教學條件下配備的教學工具：投影儀、計算機等。通過這些教學工具更加生動形象地向學生展示教學內容，讓學生能夠在課堂上保持積極性。比如說，教師在教學 ‘Whats the highest mountain in the world這部分內容時，教師可以播放有關世界高峰的相關航拍視頻片斷，讓學生在感受迷人風景的同時，也能夠被勾起對教學內容的興趣，教師可以在顯示屏上顯示幾座高峰的插圖，并標上相應的名稱，這樣更加有利于學生進行進一步的學習。通過這種借助于教學工具展現(xiàn)教學內容的方式，可以讓學生在學習時具有新穎感，有利于提升課堂效率。

除此之外，教師同樣也可以借助于一些英語游戲來讓英語教學變得多樣化。例如教師在教學“Whats this in English？”這部分內容時，教師完全可以根據(jù)教學主題開展“你說中文，我說英文”的英語小游戲：讓學生輪流上臺，任意的指出一樣事物，讓其他同學用英語描述，如果沒有人答出，就可以獲得獎品……通過這樣的小游戲可以讓學生感受英語學習的多樣化，能夠感覺到學習英語的快樂所在。從而能夠有效地提高英語課堂的教學效率。

總體來講，想要高效率地打造出初中英語高效課堂。教師要能夠把握住初中生的年齡與性格特點，聯(lián)系學生的日常生活，豐富自己的教學模式，激發(fā)學生的學習樂趣，只有這樣，初中英語高效課堂的構建工作才能夠一帆風順。

參考文獻：

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【2】樊杰峰，探討新課改形勢下初中英語高效課堂的構建[J].亞太教育. 2015（25）