傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的作用

鄭文

摘要：中華傳統(tǒng)文化涉及內(nèi)容十分廣泛，對社會發(fā)展影響較大。為使我國傳統(tǒng)文化得以弘揚、延續(xù)，相關教師應該在語文授課時適當融入傳統(tǒng)文化。初中學生深入接觸傳統(tǒng)文化的文化內(nèi)涵，有助于其形成積極向上的價值觀。同時，對其道德修養(yǎng)與語文學科素養(yǎng)的提升極為重要。為使傳統(tǒng)文化與初中語文授課有效結(jié)合，相關教師應該對自身的語文授課手段加以優(yōu)化，進而使其語文教學內(nèi)容愈加豐富多彩。本文以傳統(tǒng)文化在初中語文課堂中的教學應用為中心展開探討，對其在實際教學中產(chǎn)生的積極作用以及教學策略進行詳細分析。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語文;作用;教學策略

前言：

近年來，各初中課堂逐漸落實新課程標準要求。該教學新要求對語文學科的教育工作產(chǎn)生一定積極影響。在新課程標準要求背景下，各語文教師開始重視初中學生語文核心素養(yǎng)以及民族認同感等優(yōu)秀品質(zhì)的教育與培養(yǎng)。在語文授課過程中，融入傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，有助于實現(xiàn)這一教學目標。傳統(tǒng)文化涉及大量的經(jīng)典案例，初中學生在學習中能夠加深自身對本民族的理解，其愛國情懷與民族精神均在這一過程中有所提高。由此可見，在語文授課中添加傳統(tǒng)文化元素，對初中學生的未來發(fā)展至關重要。為使其在實際教學中發(fā)揮更為理想的語文授課效果，相關教師應該對其傳統(tǒng)文化部分的教學引以重視，并積極開展與其相關的授課活動。

一、作用

（一）使初中學生的道德修養(yǎng)有所提高

傳統(tǒng)文化包含內(nèi)容較為豐富，對初中學生價值觀以及道德修養(yǎng)的形成與提升影響較大。具體表現(xiàn)為：在語文學科的實際教學中，教師合理添加與中華文化歷史相關的教學內(nèi)容，有助于初中學生深入了解語文學科的文化內(nèi)涵。授課期間，語文教師應該對這部分教學內(nèi)容進行細致分析，使初中學生能夠在理解的基礎上掌握這些課程內(nèi)容。初中學生長期處于這種較為優(yōu)質(zhì)，且文化氣息十分濃郁的語文教學環(huán)境中，對其日后長遠發(fā)展與道德文化修養(yǎng)的提升具有深遠影響。

（二）使初中學生的語文核心素養(yǎng)有所提高

當代社會，各初中教師在實際授課過程中，較為重視培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。將傳統(tǒng)文化有效地融入語文授課中，有助于實現(xiàn)這一教學目標，使初中學生的語文學科核心素養(yǎng)顯著提高。以往教師在展開語文學科授課時，較為重視學生基礎知識方面的教學與訓練。對于語文知識實踐應用、理解等方面的教學，卻較為忽視。這種語文教學手段較為落后，且不利于初中學生語文學習興趣的培養(yǎng)。在教學中適當加入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠有效地改變這一語文教學現(xiàn)狀。初中語文課堂加入傳統(tǒng)文化部分的教學，有助于吸引學生的注意力，使其能夠更加積極、主動地參與到實際教學當中。筆者認為，這一良性的語文教學改變，對初中學生語文學科核心素養(yǎng)以及實際應用等方面能力的提升極為重要。

二、教學策略

（一）語文教師正確看待傳統(tǒng)文化教學

初中教師在當代語文課堂中，應該充分發(fā)揮自身的主導作用。同時，正確看待傳統(tǒng)文化教學的意義，并不斷加深自身對該教學內(nèi)容的理解。通過調(diào)查當前語文授課案例可知，很多教師在進行傳統(tǒng)文化部分的語文授課時，對該部分教學內(nèi)容地落實并不理想。語文教師自身對傳統(tǒng)文化認知不清晰，對其實際教學效果的提升極為不利。大部分教師對傳統(tǒng)文化知識的理解只限于教材中的內(nèi)容，在進行相關授課時，也只是參考這部分內(nèi)容。針對這一現(xiàn)狀，相關語文教師應該從自身開始改變。具體表現(xiàn)為：教師應該積極主動地接觸更多的、課外的傳統(tǒng)文化知識，并不斷提升自身的文化內(nèi)涵。筆者認為，教師在自身傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得以保障的前提下，積極構建更為完善的傳統(tǒng)文化教學體系，對該部分教學內(nèi)容在語文課堂中的有效滲透具有積極影響。

（二）將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與語文授課有效結(jié)合

為開展更為理想的傳統(tǒng)文化語文授課活動，相關教師應該對自身語文授課手段加以優(yōu)化，并真正將兩者有效地結(jié)合起來。教師在授課過程中，首先應該幫助初中學生樹立正確的價值觀，使其真正認識到學習傳統(tǒng)文化的重要性。同時，語文教師也應該充分發(fā)揮初中學生在這一授課過程中的主觀能動性，使其對傳統(tǒng)文化學習的積極、自主性得以提高。語文教師積極營造有助于初中學生了解傳統(tǒng)文化的學習氛圍，有助于該教學目標的實現(xiàn)。這種較為良性的變化，使初中學生能夠在潛移默化中逐漸提高自身的民族認同感。相關教師可以組織學生參加一些與傳統(tǒng)文化精神相關的實踐活動，如詩歌競賽等。這類實踐活動有助于激發(fā)初中學生對該語文教學的學習興趣，使其能夠主動參與到傳統(tǒng)文化的授課當中。在詩歌競賽的過程中，初中學生不僅能夠再次復習相關的背誦內(nèi)容，其語文學科的核心素養(yǎng)也能有所提升。筆者認為，傳統(tǒng)文化與語文課程內(nèi)容的有效結(jié)合，使該教學活動愈加精彩。初中學生在這種較為優(yōu)質(zhì)的語文學習環(huán)境中，對傳統(tǒng)文化知識的接受程度逐漸提高，其語文學科的學習效率也有顯著進步。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中語文授課中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，已然成為當下語文教學發(fā)展的大趨勢。這一教學改變，使初中學生對傳統(tǒng)文化的認知程度不斷加深。其語文學科的核心素養(yǎng)，以及自身道德文化修養(yǎng)等優(yōu)秀品質(zhì)均在這一授課過程中，有所進步。為保障傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容的授課質(zhì)量，相關語文教師首先應該改變自身對傳統(tǒng)文化的看法，并真正認識到該教學變化對初中學生的積極影響。同時，相關教師也應該對自身的語文授課手段加以優(yōu)化，使傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容能夠與當前的語文授課內(nèi)容有效結(jié)合。筆者認為，教師重視初中學生傳統(tǒng)文化方面的教學與培養(yǎng)，對初中學生的未來發(fā)展至關重要。傳統(tǒng)文化在當前語文教學中的有效滲透，在一定程度上對初中語文教育工作的長遠發(fā)展具有積極作用。

參考文獻：

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