淺談如何提高小學數學課堂教學效率

劉開泰

摘?要：現如今，學生課業學習壓力越來越大，競爭也越來越激烈，因此提高小學數學教學效率應當引起教師足夠的重視。學生在課堂上的學習效率提高了，自然就能夠有效地提高學習質量，從而在升學考試當中得到出色的表現和滿意的成績。而教師在提高小學數學課堂教學效率所采取的有效措施上也要多花些心思。課堂是學生獲取知識的場所，教師要妥善合理的運用好珍貴的教學課堂時間，在教學方法上做出相應的改變進而提高學生課堂學習積極性和熱情，營造輕松愉快的學習氛圍，保證學生在課堂上學習的每一分鐘都能夠達到高效。下面我們將對提高小學數學課堂教學效率的方法展開討論。

關鍵詞：小學數學;課堂教學效率;提高

一、 前言

在小學數學教學中，想要提高學生學習效率和教師教學效率，首先就要改變原有的傳統教學模式，因為傳統式教學法的教學內容相對枯燥乏味，整個教學課堂都是以教師主動將知識講授灌輸，學生被動接收教師所教授的知識內容，這樣就會導致學生的存在感和成就感都得不到滿足，也就無法達到高效的教學和學習。因此教師要改變原有的教學模式，將傳統教學形式當中以教師為中心變成以學生為主體的教學，而教師也在教學課堂上起到一個引導和補充的作用，讓學生在教師的引導下養成主動思考的習慣，進而培養學生解決問題的意識。

二、 引導學生積極投入到探索與合作的學習活動當中

在小學數學教學課堂當中，教師可以通過開展小組學習活動教學來提高課堂教學效率。在學生進行合作學習中，要培養學生在小組中的分工配合的能力，學生之間可以互相幫助，拉近彼此之間的距離，從而增進同學之間的情感，創造出一個具有團結向上，互幫互助的班級風氣。學生之間也可以相互的促進學習，共同提高學生的學習成績和能力。同時，學習活動的創設還能夠保證班級中的每一位學生都能夠積極地參與到課堂學習當中來，提高學生的學習積極性，培養學生的這思維和創造能力，營造出輕松快樂的課堂學習氛圍，保證教學課堂能夠高效有序地進行。例如：在進行小學數學三角形這部分知識內容的學習當中，教師要學生探究有關于三角形有哪幾種分類形式，以及利用最簡單基本三角形進行圖形的拼接課堂活動任務，讓學生以小組合作的形式進行任務的完成工作。學生首先針對三角形的分類問題上，在小組學生共同努力之下，想出所能夠想到的不同類型的三角形，然后小組成員進行歸納整理工作，保證對三角形分類得更加具體全面。然后在進行三角形的圖形拼接任務中，將拼接、剪裁、粘貼、設計等工作任務平均的分配給小組的每一位成員，在成員之間的相互協調配合之下，順利的共同合作完成圖形的拼接。通過教師開展以小組合作共同完成課堂教學互動活動的任務形式，能夠充分的加強學生的課堂參與機會，積極的配合教師的課堂教學任務，在與小組成員的其他同學一起對問題進行討論研究的過程當中，感受到學習數學知識的快樂，從而培養其對數學的學習興趣，提高教師的教學效率。

三、 教師有目的的為學生營造課堂氛圍

營造良好的課堂學習氛圍也是提高小學數學課堂教學效率的有效途徑。教師要有目的性的為學生營造出良好的課堂學習氛圍，讓學生能夠在課堂學習的過程當中，感受到學習數學知識的快樂。營造課堂學習氛圍免不了與學生之間進行課堂上的互動交流，在與學生交流的過程當中，學生的思路會跟著教師的教學節奏進行思考和分析。有效的幫助學生解決了學生課堂注意力不集中好留好的學習毛病，從而有助于提高教師的課堂教學效率和學生的學習效果。例如：在學習加減法運算的課程學習當中，教師可以在課堂上讓學生之間進行加減法的數學計算搶答環節，就是教師說出一道計算題，學生要迅速地反映出計算的結果，教師喊出27+18，學生們要異口同聲地說出45這個答案，這樣不僅僅能夠鍛煉學生的反應能力，還能夠讓培養學生的數學口算能力，通過這樣的方式使課堂氛圍更加的活躍和融洽，在學生和教師之間的互動當中，會加強學生對數學知識點的掌握和記憶，幫助學生的學習效率和質量都能夠得到明顯的提升。

四、 大膽的創設課堂情境

創設課堂情境作為教師在教學課堂當中運用十分廣泛的教授方法，能夠幫助學生在情境當中去理解復雜抽象數學知識，有助于學生的學習過程沒有那么的枯燥，還能夠鍛煉學生的數學思維和創造力。因此，在數學教學課堂上，采用大膽創設數學情境的方式來提高課堂教學質量是一個不錯的選擇。例如：在進行三角形的穩定性這部分內容的學習時，教師可以在教學課堂上，利用多媒體技術向學生演示出三角形和其他幾何圖形在承受物體的過程中哪一個更加穩定的模擬情境動畫，學生根據對視頻動畫的觀察中得知三角形具有更加穩定的特點。還可以向學生展示出三角形在我們日常生活當中，是如何利用穩定性這一特點來使我們的生活更加方便的。學生在教師的所創設的數學知識情境當中，能夠更加生動具體的向學生展示數學知識內容，有利于學生對知識點理解更加的高效快速，加深學生對數學知識概念的印象，從而保證了小學數學課堂的教學效率。

五、 提倡自主性學習課堂

小學數學課堂效率能夠提高的前提，要讓學生對數學知識的學習產生強烈的動力，學生能夠主動地對數學知識進行探索和研究，從而更好地提高學習效率和質量。例如：教師可以在教學課堂結束后，向學生布置出下堂課課程的預習任務，讓學生能夠進行自主知識學習過程，培養學生對自主學習能力，有助于學生在教學課堂上更好地配合教師的教學工作，從而提高小學數學課堂的教學效率。

六、 總結

效率在我們的平常工作和生活當猴子那個都會有涉及。提高效率能夠大大地縮短我們的工作和學習時間，提高工作學習質量。在小學數學課堂中，通過教師采取有效的方式來提高學生的課堂學習效率，對學生在今后學習數學的道路上提供有力的基礎，培養學生對數學的學習興趣，讓學生能夠在數學課堂上既享受到快樂又能夠熟練地掌握復雜難懂的數學知識。

參考文獻：

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作者簡介：

劉開泰，貴州省遵義市，仁懷市九倉小學。