微課堂，大世界

摘?要：口語教學(xué)是英語教學(xué)中不可分割的一部分，對學(xué)生的英語實踐能力提升發(fā)揮著重要作用。微課目前被廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)之中，是一種新型的教學(xué)模式，它具有獨特的優(yōu)勢，對提升課堂教學(xué)效率具有幫助作用。把微課應(yīng)用在中職英語口語教學(xué)中，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，能夠幫助學(xué)生深刻掌握口語知識，在很大程度上可提高學(xué)生的口語能力。中職英語教師應(yīng)當(dāng)把微課積極應(yīng)用起來，以便突破教學(xué)重難點，對學(xué)生的英語口語技能進行培養(yǎng)，以此促進學(xué)生綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微課;中職英語;口語教學(xué);應(yīng)用

英語是全球通用語言，掌握英語語言技能，對個人的成長發(fā)展具有重要意義。中職英語教師需要重視口語教學(xué)，注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在日常生活中把英語運用起來，并能與他人用英語進行基本的交流溝通。微課是信息技術(shù)下的產(chǎn)物，其具有很強的優(yōu)越性，中職英語教師可利用微課助力口語教學(xué)活動的開展，加強對學(xué)生的口語訓(xùn)練，以此對學(xué)生的口語能力進行培養(yǎng)，從而促進學(xué)生的英語應(yīng)用能力不斷提升。

一、 中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

口語是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，如何提升口語教學(xué)質(zhì)量，值得英語教育工作者深思。就中職英語口語教學(xué)而言，還存在一些問題，制約了學(xué)生英語實踐能力的提升。一些中職英語教師忽視了口語教學(xué)的重要性，極少對學(xué)生展開口語訓(xùn)練，這從根本上限制了學(xué)生口語能力的發(fā)展;其次，有的中職英語教師在口語教學(xué)中，過度給學(xué)生講解理論知識，學(xué)生缺少實際開口說的機會，可能一些學(xué)生能夠掌握口語知識及表達技巧，但未必能夠流利地運用英語進行表達交流;另外，一些中職英語教師口語教學(xué)方式單一，不合時宜，導(dǎo)致學(xué)生對口語學(xué)習(xí)不感興趣，這影響了課堂教學(xué)的有效性，阻礙了學(xué)生口語水平的提升。有效的口語教學(xué)對學(xué)生的成長發(fā)展意義重大，中職英語教師應(yīng)當(dāng)給予口語教學(xué)足夠的重視，注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷取得進步與發(fā)展。

二、 微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）翻轉(zhuǎn)課堂，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間

在微課的輔助下，給翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有利的條件，中職英語教師可以把微課與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合起來實施口語教學(xué)活動，以此對學(xué)生口語能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得實質(zhì)性的收獲。中職學(xué)生的課余時間相對比較寬松，中職英語教師可以讓學(xué)生把多出來的時間利用起來進行自主學(xué)習(xí)，以此拓展學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生掌握更多的知識內(nèi)容，從而提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，中職英語教師在開展口語教學(xué)活動之前，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作微視頻，把微視頻下發(fā)到專門網(wǎng)站上，讓學(xué)生下載微視頻，結(jié)合微視頻內(nèi)容自主對口語知識進行學(xué)習(xí)。同時，教師可以在微視頻中給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在課前自主嘗試著解決問題。在正式課堂上，教師可對學(xué)生的課前學(xué)習(xí)進行檢測，以此了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。然后，再讓學(xué)生提出問題，以便有針對性地開展口語教學(xué)活動，幫助學(xué)生解決“疑難雜癥”，從而加強學(xué)生對口語知識的理解與運用，進而促進學(xué)生的口語學(xué)習(xí)水平不斷提升。

（二）創(chuàng)設(shè)口語情境，加強學(xué)生口語訓(xùn)練

中職英語教師可以應(yīng)用微課創(chuàng)設(shè)口語情境，在口語課堂上使學(xué)生開口表達出來，以此加強學(xué)生口語訓(xùn)練，促使學(xué)生在實踐中不斷提升口語能力。例如，中職英語教師可以以“生日派對”為主題，利用微視頻創(chuàng)設(shè)生日派對情境，然后再給學(xué)生安排角色，讓學(xué)生結(jié)合微視頻中的內(nèi)容對真實的生日派對進行模擬，以此展開口語交際。值得注意的是，中職英語教師需要把學(xué)生組織起來，引導(dǎo)學(xué)生開口表達，以便推動口語教學(xué)活動順利進行下去。通過不同口語情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生掌握不同場合的口語常用表達句式，能夠使學(xué)生在實踐中得到有效的口語鍛煉，這對提高學(xué)生的口語水平具有重要意義。中職英語教師可應(yīng)用微視頻給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的口語情境，以此把學(xué)生調(diào)動起來，使學(xué)生主動參與到教學(xué)設(shè)計之中，從而提高口語課堂教學(xué)的有效性。

（三）借力趣味微視頻，激發(fā)學(xué)生表達興趣

趣味微視頻內(nèi)容能夠在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，可以集中學(xué)生的精神，使學(xué)生以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)之中，有助于推動教學(xué)活動順利實施。中職英語教師可以借力趣味微視頻，給學(xué)生呈現(xiàn)生動的口語學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的表達興趣。比如，教師可以剪輯一些經(jīng)典的英語影視片段，在口語課堂上，教師可讓學(xué)生對影視片段內(nèi)容的發(fā)音進行模仿，以此學(xué)習(xí)純真的英語口語發(fā)音，從而在潛移默化中促進口語能力不斷提升。教師還可以以游戲教學(xué)方式開展口語教學(xué)活動，在微視頻中設(shè)計與口語相關(guān)的游戲內(nèi)容，以此豐富口語教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味性，以便學(xué)生以高度集中的注意力參與到口語學(xué)習(xí)之中，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升。

（四）構(gòu)建學(xué)習(xí)資源庫，延伸課內(nèi)口語教學(xué)

微視頻是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，可以循環(huán)利用，能夠幫助學(xué)生查漏補缺，有助于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升，教師應(yīng)當(dāng)把微視頻的作用充分發(fā)揮出來，以此給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會。中職英語教師可以對口語微視頻課件進行整合，把整理好的口語微視頻資源上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上去，以此構(gòu)建學(xué)習(xí)資源庫，延伸課內(nèi)口語教學(xué)，便于學(xué)生自主下載課件，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實基礎(chǔ)。另外，教師可以結(jié)合學(xué)生的口語實際情況，有針對性地制作微視頻，再把微視頻上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，再對學(xué)生做出針對性指導(dǎo)，以此對學(xué)生的口語能力進行培養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)過程中英語實踐應(yīng)用能力不斷提升，從而有效達成口語教學(xué)目標(biāo)。

三、 結(jié)束語

總而言之，中職英語教師需要重視學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能把所學(xué)知識運用于實踐之中，能用英語與他人進行基本的交流溝通，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)實效性。微課本身帶有獨特的優(yōu)勢，被廣泛地應(yīng)用在教育教學(xué)之中，其作用較為明顯。在中職英語口語教學(xué)中應(yīng)用微課模式，能夠幫助教師推動口語教學(xué)活動順利開展，有助于提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，從而促進學(xué)生綜合發(fā)展。

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作者簡介：

盧碧云，廣東省東莞市，東莞理工學(xué)校。